24《火烧云》第二课时（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册

24 火烧云 第二课时 教案 班级：______ 课时：______ 课型：______ 一、学情分析 经过第一节课的学习，学生大致掌握了生字词的读音和书写以及课文大概内容。本课在深入课文的同时要求巩固第一节课的知识，引导学生体会文中描写火烧云颜色和形状变化的优美语句，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。 二、教学目标 1.阅读理解，想象交流，感受火烧云的绚丽多彩和变化。 2.能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。背诵第3～6自然段。 三、重点难点 【教学重点】 理解内容，抓住火烧云的颜色和形状变化的特点，感知合理的想象描写。把握语言表达的方法。 【教学难点】 借助作者善于抓住事物特点的写法，大胆想象，体会火烧云的变化特点。 四、教学过程 第一板块 【温故知新 梳理文意】 1.生字回顾：出示会认的字，引导学生去掉拼音读一读。 2.词语复习：出示需要理解的词语，引导学生读一读并积累。 3.梳理顺序： （1）按时间先后顺序：上来了——变化中——下去了 （2）默读课文，找出每部分的关键词句，重点描写火烧云的变化。 4.内容回顾： 抓住并归纳课文描写的要素。 ①火烧云的主要特征：变化又多又快 ②颜色：葡萄灰、半紫半黄、金灿灿…… ③形状：马、大狗、大狮子…… ④时间：一会儿、过了两三秒…… 第二板块 【朗读指导 品读文本】 1.学法导读： （1）朗读：抓住重点词句，朗读感悟火烧云的奇特美丽。 （2）归纳：颜色、形状、时间的词汇。 （3）交流探讨本文的表达方式，延伸运用。 2.内容导读： 思考：火烧云上来时，地面的景物有哪些变化。 ①时间：傍晚时分 ②观察角度：地面 ③事物：小孩子、大白狗、红公鸡、黑母鸡、两头小白猪、老头儿。 3.色彩描写：朗读文章第1自然段。 朗读感知，填写内容。 ①小孩的脸变成（红色）。 ②大白狗变成（红色）。 ③红公鸡变成（金色）。 ④黑母鸡变成（紫檀色）。 ⑤小白猪变成（金色）。 ⑥老人家的胡子变（金色）。 4.以读促悟：朗读文章第2、3自然段。 （1）找出火烧云的颜色有几种。 （2）第2自然段要点： ①朗读重点:“一直”的读音稍微拖长，并能适当地突出“烧到”一词。 ②情感体会:让人仿佛看到天上的云像火一样燃烧着、蔓延着。 5.合理想象：第3自然段要点。 （1）朗读重点：“都有”“说也说不出来……”读得稍重一些，语速稍慢一点。“一会儿”要有起伏、语速加快（渲染颜色变化快）。 （2）肢体语言：借助轻轻摇头动作表现颜色的多，不简单。 （3）思考：这里的顿号为什么不用“和”代替？（从语速、课文内容角度思考） 明确：顿号可以控制朗读时的语速，衔接自然，同时顿号表示并列关系，作者用来列举天空中出现的颜色。 6.语言特点： 红彤彤、金灿灿→叠词（ABB）：黄澄澄、绿油油 葡萄灰、茄子紫→常见事物+对应事物颜色：（柠檬）黄、（苹果）红 半紫半黄、半灰半百合色→不同颜色糅合在一起：半黄半橙、半黑半白 7.趣味拼图： （1）概括：第2、3自然段的内容。 ①内容：颜色多 ②特征：变化多 想象：火烧云还有哪些颜色？ （2）出示颜色拼图及火烧云图片。 想象：火烧云还有哪些颜色？ 8.动态描写：朗读文章第 4—6自然段，体会火烧云形状变化的特点。 （1）总结关键句，体会火烧云形状变化的特点。 特点：形状多、变化快 （2）出示火烧云形状的图片（马、大狗、大狮子） 9.感受特点： ①出示文中句子，感受火烧云特点：短时间内形状变化快 ②描写顺序：出现→形状变化→消失 ③拓展：表示时间的词语 10.朗读感知：体会作者描写3种形状消失时的语言特点。 ①第4自然段：“了”读出押韵。转折处读出吃惊的感觉。 ②第5自然段：“了”读出押韵。读出疑惑的感觉，有起伏。 ③第6自然段：“了”读出押韵。读出意犹未尽、留恋的感觉。 11.背诵提示： （1）技巧：注意时间连接词、形状变化。 （2）出现了什么？→什么样儿的？→怎么变化的？ 12.句段欣赏：出示第7自然段。 （1）概括：火烧云下去时的情景。 （2）恍恍惚惚：指看得不真切，不清楚。 （3）“一会儿工夫，火烧云就下去了。”说明火烧云下去速度很快。令人意犹未尽。 第三板块 【师生归纳 课堂小结】 1.语言特点：平实精妙 ①短句暗合火烧云的变化节奏。 ②大量排比句。 ③文章很多句子以“了”结尾。（押韵、朗朗上口） ④用词丰富。（叠词、糅合、比拟） 2.主要内容 《火烧云》描写了火烧云奇特美丽之景。首先写霞光照到地上的情景。其次写火烧云形状变化多且快。 最后写火烧云下去了。 重点：火烧云的形状和颜色 体现了作者热爱大自然、生活的思想感情。启示我们要仔细观察事物、大胆发挥想象力。 第四板块 【随堂小测 素养提升】 1.按正确顺序排列句子，序号写在括号里。 （ ② ）天上的云