19《剃头大师》第一课时（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册

19 剃头大师 第一课时 教案 班级:_ 课时:_ 课型:_ 一、学情分析 每个孩子都有理发的经历,这与孩子们的生活息息相关,在教学中应当引导学生联系生活实际对课文内容进行理解,并在学习中掌握生字。 二、教学目标 1.阅读课文,理清结构,了解主要内容。初步感受语言特点。 2.认读“剃、执”等10个生字,会写“表、胆”等13个字,理解“大师、表弟”等词语。 三、重点难点 【教学重点】 随文识字,掌握生字的正确书写。按课文的叙述顺序,整体把握主要内容。 【教学难点】 指导阅读,结合生活体验,了解抓住特点描写人物的方法。 四、教学过程 第一板块 【情境激趣 新课导入】 1.交流引入: (1)在生活中,你有遇到过什么有趣的事情吗?(购物、运动、上学……) (2)说一说你在理发时遇到的趣事。 2.题目解析: (1)作者:秦文君,选自《调皮的日子》。 (2)体裁:小说 (3)“大师”的含义。 (4)出示语言特点。 (5)你心目中的“剃头大师”应该是什么样的?文中的“剃头大师”指的是谁? 3.走近作者:秦文君。 第二板块 【初读课文 识字学词】 1.朗读欣赏:通过多种朗读方式,引导学生初步感知课文内容。 2.初读指导: (1)有感情地朗读课文,标注自然段序号,读准字音。 (2)“我”能不能被称为剃头大师? (3)想一想,课文主要写了什么内容? 3.生字认读:交流认读方法。 4.情境识字:剃头、手执。 5.词语学习:出示本课需要理解的词语,引导学生读一读并积累。 6.词语理解:姑父、央求、摆布。 第三板块 【书写指导 掌握生字】 1.生字展示:根据结构分类生字。 2.重点生字指导:引导学生在学习过程中进行跟写,注意书写要点和拓展运用。 (1)表:下方撇略平,捺舒展,左右对称。 (2)胆:左窄右宽。“月”的撇为竖撇;“旦”末横稍长。 (3)理:左窄右宽。“王”最后一笔变提;“里”底横长。 (4)夺:上半部分的“大”要包住下半部分的“寸”。 (5)骂:注意上方两个口字要写小些。 (6)仇:左窄右宽。右部横折弯钩伸展。 (7)差:“工”字写得略微扁平,最后一笔略长。 (8)付:竖钩宜直挺,出钩前先顿笔,钩锋不宜大。 (9)倍:左窄右宽。右部第二横稍长,“口”不要过大。 (10)虽:上“口”小而扁;下“口”宽而扁。 (11)鬼:注意“日”字要写得扁,竖弯钩要写大些。 (12)泡:左部呈弧形分布;右部竖弯钩伸展。 (13)件:左窄右宽。右部竖为悬针竖。 3.对比识字:付、仇、倍、件。引导学生观察生字,找出偏旁,进行组词练习。 你还知道哪些部首为“亻”的字? 第四板块 【走进文本 整体感知】 1.课文导读: (1)找一找课文提到了哪些人物。 (2)默读课文,说说课文重点讲述了两件什么事。 (3)你最喜欢课文的哪个情节? 2.课文结构:根据段意找出自然段。 第一部分 第1-6自然段:小沙的性格以及剃头师傅给小沙剃头的经历。 第二部分 第7-18自然段:“我”给小沙剃头的过程,以及最后小沙被带去理发店剃头。 3.课文大意:课文主要讲述了小沙害怕剃头,介绍了老师傅给小沙剃头的过程,引出了“我”给小沙剃头,却导致小沙剃了个光头的故事。 第五板块 【师生归纳 课堂总结】 我的收获: (1)我会认的字有:_;我会写的字有:_,理解的词语有:_。 (2)“剃头大师”在文中其实是一种调侃。 (3)语言特点:风趣幽默,运用夸张的手法。(找出一些相关的词语) 第六板块 【随堂小测 素养提升】 1.看拼音,写词语。 bi o d shu ng b i d m ( 表 弟 ) ( 双 倍 ) ( 打 骂 ) ch u r n ch b du ( 仇 人 ) ( 差 不 多 ) du m n t o z u d n xi o gu ( 夺 门 逃 走 ) ( 胆 小 鬼 ) 2.给“优”组词,并填入下面的括号里。 ( 优秀 )的顾客 ( 优良 )的传统 ( 优美 )的环境 ( 优异 )的待遇 3.选词填空。 请求 央求 (1)小沙( 央求 )我替他剪头发,并答应剪完后付给我五块钱。 (2)战士们纷纷写信( 请求 )参加志愿队。 抗议 反抗 (3)老师傅耳朵不好,听不清小沙的( 抗议 )。 (4)对于外来压迫,我们要坚决( 反抗 )。 第七板块 【布置作业 夯实课堂】 1.亲子阅读课文,抄写生字新词。 2.思考课后练习第二题。 学科网(北京)股份有限公司 $$