《习作：我做了一项小实验》（教案）2023-2024学年统编版三年级语文下册

习作 “我做了一项小实验” 教案 班级: 课时: 课型:_ 一、学情分析 本单元习作话题是“我做了一项小实验”,重点是把实验的过程写清楚。三年级学生能把自己在实验过程中的观察简单地记录下来,但需要注意在叙述实验过程时的条理性。因此,在教学中需要引导学生按实验步骤的顺序写,学会用上承接词表顺序。 关注学生实践的具体情况,提出有针对性的建议,提高学生拟写应用文的能力。 二、教学目标 1.借助图表记录自己做过的一项实验,能按顺序将实验过程写清楚。 2.根据要求,交流互评习作,能正确使用修改符号修改习作。 三、重点难点 【教学重点】 回顾实验,根据记录,把实验过程写清楚;掌握修改习作的方法。准确用词,有序表达。 【教学难点】 完成实验记录,积累习作素材。能写清楚做实验时的心情和有趣的发现。运用修改符号修改习作。 四、教学过程 第一板块 【情境激趣 审题明意】 1.视频引入:教师播放关于测试乌鸦智商的实验视频,引起学生对做实验的兴趣。进而发问如何运用语言文字把看到的实验过程表达出来,即引入本次习作重点。 2.审题明意:引导学生自主审题,明确习作要求,提高学生审题能力。 3.题目拟写:提示拟题方法,让学生学会灵活拟题。 第二板块 【打开思路 自主选材】 1.实验归类:引导学生回顾自己的做过的实验,进而进行简单的分类。 注意:三年级的学生对“物理、化学”这样的词汇并没有明确的概念,因此,引导学生以实验主要材料(对象)作为分类,即:植物类、动物类、物品类等。 2.实验选择:提示学生选择简单易操作的实验进行记录和写作。 3.我会观察:观察内容记录。 4.我会表达:播放“针能不能漂浮在水面上”的实验视频,引导学生把实验过程说出来,为学生把口头表达转变成文字表达做铺垫。 5.我会记录:出示范例,引导学生在记录实验过程的时候注意:语言简洁、描述直观。 6.交流分享:给时间学生交流分享自己做过的实验,让学生在交流分享中获得更多的习作启发。 【设计意图】通过视频中的实验,激发学生对于实验的热情,复述过程中也可以锻炼学生的语言表达能力。 第三板块 【课文导航 明确写法】 1.习作写法(一):按顺序写,条理清晰。 回顾课文《蜜蜂》的写作顺序,让学生意识到写实验过程时要按实验操作步骤的顺序写。 2.习作写法(二):过程清楚,写明变化。 (1)复述课文《蜜蜂》的实验过程; (1)范例展示。 目的:体会如何把实验过程讲述清楚。 3.习作写法(三):插入思考或疑问。 出示课文实例,学会根据所见,提出问题,记录思考或猜想。 【设计意图】:学以致用,举一反三。以课文课文《蜜蜂》,提供仿写思路,为学生写出自己做过的小实验做铺垫。 4.技巧点拨:引导学生根据记录,描写表达,适当运用修辞手法写实验中的动态变化,使描述具有画面感。 5.写法归纳:总结本次习作中首段、中间部分、结尾部分分别侧重写什么。 目的:培养学生写作思维,在习作的实践中有序可循。 第四板块 【范例促写 构思行文】 1.提纲导写:演示提纲的拟写过程,培养学生良好的写作习惯。 2.开头范例:展示开头范例,供学生参考。 (1)开门见山,交代背景; (2)设问开篇,吸引读者; (3)交代目的,简洁明了。 3.中间部分:写清楚实验过程。 引导学生在具体的语段中感受如何把实验过程写清楚。 4.结尾范例:出示结尾例子,为学生提供参考。 (1)邀请式; (2)揭晓答案式; (3)表达感受式。 5.修改范例:回顾修改符号,引导学生使用修改符号修改习作,养成良好的写作习惯。 6.交流习作:完成习作后,组织学生参考评价表进行交流习作。 【设计意图】:通过小组评价,激励学生主动修改自己的习作。学生在修改习作的过程中,进一步明确本次作文的要求。 第五板块 【完成作业 夯实课堂】 1.作业:按要求先整理实验记录,再根据步骤完成习作。 2.交流分享:运用修改符号,互评修改习作。 (推荐学生阅读《叶永烈讲述科学家故事100个》,拓展学生视野,丰富学生知识。) 学科网(北京)股份有限公司 $$