11《赵州桥》第一课时（教案）2023-2024学年统编版三年级语文下册

11 赵州桥 第一课时 教案 班级:_ 课时:_ 课型:_ 一、学情分析 本篇课文不仅写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代,还将赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前,另外描写了这样设计的好处,更赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。在教学时注意引导学生提炼课文的主要内容,熟练运用生字。 二、教学目标 1.能正确、流利地朗读课文,了解课文的主要内容和结构。 2.认读“县、拱”等9个生字,读准多音字“爪”,会写“赵、省”等13个生字,理解“赵州桥、石匠”等15个词语。 三、重点难点 【教学重点】 随文识字,掌握生字的正确书写。阅读课文,了解课文是从哪几个方面来写赵州桥的。 【教学难点】 借助资料信息,梳理课文结构,体会作者的表达方式。 四、教学过程 第一板块 【激趣猜谜 引入新课】 1.猜谜导入:出示谜语,引起学生兴趣。 2.揭示课题:揭示课文体裁为说明文,简单介绍赵州桥。 (1)赵州桥在哪里? (2)课文用的是什么命题方法? (3)课文的主要内容是什么? 3.资料介绍:出示赵州桥的资料和图片。 第二板块 【初读课文 认读字词】 1.朗读欣赏:通过多种朗读方式,引导学生初步感知课文内容。 2.朗读指导:作者是从哪几个方面描写赵州桥的?小组交流找找答案。 (1)带着问题自由朗读课文。 (2)注意读准生字字音,要求读得正确、流利。 (3)思考:课文表达了怎样的思想感情? 3.字词认读:出示本课生字,引导学生观察结构,借助拼音朗读,教师根据朗读情况加强字音的指导。 4.看图识字:引导学生观察赵州桥和拱字有什么联系。 5.多音字认读:爪 (1)zhu :指小动物的有尖甲的脚,如鸡、猫等。(爪子、猫爪) (2)zh o:指猛禽、猛兽的脚,如虎、鹰等。(鹰爪、爪牙) 6.词语学习:出示本课要求掌握的词语,让学生读一读并理解。 7.词语解析:出示词语“创举、才干”进行讲解,引导学生进一步理解词语,并学会用词造句。 第三板块 【书写指导 掌握生字】 1.生字展示:学生齐读生字,以开火车的形式接龙朗读,指出读错字音,再进行齐读,并按生字结构分类。 2.重点指导:教学时注意提醒学生进行跟写。 (1)省:下半部分是“目”。延伸出多音字“sh ng”和“x ng”两个读音,并进行组词。 (2)匠:“斤”的起笔撇为平撇,注意笔画顺序,最后一笔是竖折。 (3)慧:中间的“彐”要写得扁,下面的“心”写得扁些、宽些。 3.组词识记:对“且”和“举”二字进行组词训练。 4.字词识记:结合图片和造句进行记忆。 5.生词学习: (1)设计: 教师指导学生仔细观察这两个生字有什么共同点。对“没”“汁”“记”三个字进行辨字练习。 (2)历史: 揭示“历史”的含义,出示历史有关的事物(圆明园、古代书籍、青铜器等,询问学生对这些有何了解)。辨字:使、驶。 第四板块 【理清结构 感知文意】 1.课文结构:先引导学生说一说课文可以划分为几个部分,然后揭示三个部分的自然段划分及内容。 提示:如果要介绍赵州桥,你觉得最应该说哪些内容? 2.提取信息:出示第一自然段,学生阅读并找出以下信息: (1)设计者:李春 (2)建造年代:隋朝 (3)价值所在:世界闻名 第五板块 【师生归纳 课堂回顾】 1.主要内容:课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代,还将赵州桥的外形和这样设计的优点展现出来,接下来对其设计的美观加以具体介绍,最后写了赵州桥的历史价值。 2.我的收获: (1)我会写的字有:_;理解的词语有:_。 (2)本文可以分为3个部分,语言描述清晰准确。 (3)赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。 (4)我知道课文从这几个方面描写了赵州桥:历史悠久、雄伟坚固、外观精美。 第六板块 【随堂小测 素养提升】 1.读句子,看拼音,写词语。 (1)横跨在洨河上的赵州桥,是隋朝的石(ji ng) 匠 李春(sh j ) 设计 的。 (2)赵州桥体现了劳动人民的(zh hu ) 智慧和才干,是我国宝贵的(l sh ) 历史 文化遗产。 (3)这种设计,在建桥史上是一个(chu ng j ) 创举 。 2.选字组词。 结 杰 洁 ( 洁 )净 ( 杰 )作 ( 洁 )白 ( 杰 )出 ( 结 )果 ( 结 )局 计 济 既 设( 计 ) 救( 济 ) ( 既 )往不咎 ( 既 )然 ( 计 )算 同舟共( 济 ) 3.我会连。 智慧的 图案 精美的 赵州桥 雄伟的 结晶 宝贵的 文化遗产 第七板块 【布置作业 夯实课堂】 1.朗读课文,抄写本课生字词。 2.交流:说一说你还知道哪些世界知名桥梁。 学科网(北京)股份有限公司 $$