10《纸的发明》第二课时（教案）2023-2024学年统编版三年级语文下册

10 纸的发明 第二课时 教案 班级:_ 课时:_ 课型:_ 一、学情分析 课文的语言十分严谨,层层深入地记述了人们不断改进记录文字的材料的过程。在教学时要针对学生的阅读能力和分析课文内容的能力进行训练。要引导学生体会文章表达的情感,明白造纸术是中国对世界文明的伟大贡献之一。 二、教学目标 1.根据要求与提示,能说出纸的发明过程。 2.阅读理解蔡伦改进的造纸术得以传承的原因。体会造纸术对世界文明的贡献作用。 三、重点难点 【教学重点】 阅读方法指导,理解造纸术发明的传承原因。抓住重点词句和信息,感悟发明的价值。 【教学难点】 能抓住关键词语,说出发明过程。感受造纸术对人类社会进步的促进作用。 四、教学过程 第一板块 【温故知新 梳理文意】 1.读准字音:学生以“开火车”接龙的形式对出示的题目进行回答。 2.词语朗读:全班齐读出示词语,教师注意纠正读音。 3.回顾结构和文意: 本文先总得说明“造纸术对世界的影响”再具体写祖先写字的不便,接着写了蔡伦改进造纸术,惠及大众,最后总述造纸术在世界各地的传播及意义。 重点:注意总分总的结构以及发明过程的时间段的划分。 第二板块 【品词析句 走进文本】 1.阅读思考: 师:文中哪个句子最能概括造纸术的“贡献”? 明确:造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。 作用:总领全文,高度评价造纸术对世界的影响。 2.我知道:人们先后用了哪几种材质记录文字?提醒学生在课本上画出相关词句。 龟甲、兽骨、青铜器 竹片、木片 帛 篾席上的薄片 麻纸 蔡伦纸 3.重点提炼 (1)引导学生默读出示的段落,思考这些材质分别有哪些缺点。 龟甲、兽骨;青铜;竹片、木片 都很笨重,不方便书写、携带和保存。青铜器更是难以制作,价格很高。 提示:读图了解“学富五车”的含义。 师:是谁把“重量、质量、产量、价格”问题都解决了呢? (2)引导学生继续阅读,思考之后的材质又有哪些问题。 帛、薄片 产量少,价钱高,不便普及。 麻纸 质量差,粗糙,难以书写。 4.内容梳理:出示表格,教师带领学生进行课文内容的梳理。 5.关键解读:说说后一种材质和前一种材质相比“改进”在哪里? 目的:引导学生对“改进”一词有更深层次的理解,提升学生分析能力。 思考讨论:文章中的“改进”能换成“创造”吗?为什么? 改进:通过改变某些做法,使其在原来的基础上进一步向好的方面发展。 创造:以前从来没有过,是从无到有的过程。 重点:理解词义,能够区分并运用。 6.探究原因:为什么只有蔡伦改进的造纸术流传下来了?引导学生对相关语句进行画线,鼓励举手进行回答。 重点:蔡伦纸的特点 轻便又好用;原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要。 7.根据课文内容说说蔡伦发明纸的过程。学生进行思考后自由回答。 ①剪碎、切断原料;②浸水;③捣烂、打浆;④晒纸。 8.传承原因。 学生读图理解造纸术的传承范围。 重点:理解造纸术的深远影响。 9.思考交流:说一说当代和未来生活中,造纸术对社会文化促进还有什么作用? 学生小组讨论后教师指名学生代表进行回答。 第三板块 【课内延伸 自我提升】 1.小博士: 延伸拓展课外知识,出示“可回收纸箱”和“电子书”的知识。学生思考为什么要使用再生纸,推广数字化。 重点:引出环保、便利生活等观点。 2.发散思维: (1)发挥你的想象力,你觉得到了未来,文字将会以什么样的形式来呈现? (2)如果有机会,你想对改进了造纸术的老祖先们说些什么呢? 第四板块 【师生归纳 课堂回顾】 1.我的收获: (1)蔡伦纸能流传下来是因为其原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。 (2)文中记叙的造纸流程: ①把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;②再把浆捞出来晒干。 2.写法知悉:要求学生回忆课堂,教师注意进行提示。 (1)本文以叙事为主,对数字的运用十分严谨,文中使用了约数,如:“两千多年前”。 (2)全文使用了总-分-总的结构,层次分明。 (3)首尾呼应:用“促进了人类社会的进步和文化的发展”来体现“造纸术的发明是伟大贡献”。 3.感悟意义: 造纸术的发明,并不是蔡伦一个人的功劳,它是中国古代人民不断积累经验和智慧,进行“改进”的结果。 第五板块 【随堂小测 素养提升】 1.根据课文内容排序。 蔡伦造纸的过程是:_②①④⑤③_ ①把原料浸在水里。 ②把原料剪碎或切断。 ③把浆晒干。 ④把原料捣成浆。 ⑤把浆捞出。 2.读句子,用“√”画出恰当的词语。 (1)蔡伦吸收了人们长期积累的经验,(改进 促进)了造纸术。 (2)这种造纸方法(传承 传播)下来了。 (3)早在几千年前,我们的祖先就(创造 制造)了文字。 (4)造纸术极大地(促进 促使)了人类社会的进步和文化的发展