Unit 3 Diverse Cultures Reading for Writing(教学设计)-【上好课】高一英语同步备课系列(人教版2019必修第三册）

Unit 3 Diverse Cultures Reading for Writing教学设计 基本信息 科目 英语 年级册次 高一必修三 Unit 3 姓名 学校 教材分析 本课的活动主题是“介绍一个有显著文化特征的地方”(Describe a place with distinctive cultural identity). 其文章附图呈现的是旧金山中国城的典型景象, Reading and Thinking部分也提到中国城,为该读写课作铺垫。文本选取了介绍旧金山中国城中的重要内容，如华裔、语言、地理位置、旅游景点、商品、美食等，让学生读完后脑海中立即浮现其生动的画面。文章的标题为welcome to Chinatown，结合龙门的插图，学生可以事先预判这是一篇带有旅游宣传性质的介绍性的语篇，介绍了中国城的历史演变和如今的发展，也体现了唐人街是海外华人的精神家园和传播中国文化的重要窗口。文章分为三部分，分别为中国城的特征、中国城的方方面面和中国城的价值。第一段作为开篇之段，主要介绍了旧金山唐人街作为一个规模最大、历史最悠久，其气候温和，是一个备受人们欢迎的景点。第二段从唐人街历史角度出发，得知唐人街形成的原因、当地人群和语言。第三段特别提到了唐人街的重建信息和主要景点人物。第四段介绍了中国的各类店铺，包括货品、衣服、中草药和茶叶等，具有鲜明的中国文化特色。第五段便是提及到了美食，将中国的传统美食向世界展示。最后一段为内容升华意义，唐人街将中国元素淋漓尽致地体现出来了，激发了学生的文化认同和文化自信，成为文化传播的主角。 学情分析 在我校高一年级，英语学习是不少学生的薄弱点。在高中各学科中，英语学习的困难与其他学科之首（尤其对男生），导致很多学生对英语学习失去了兴趣，甚至放弃了对英语的学习。高一（六）班是理科普通班班除少数同学积极性较高外，相当一部分同学比较被动，且英语成绩大都不是很理想。很多同学在背单词、记短语、分析句子、理解语篇上都存在很大问题。本节Reading for Writing 部分对于他们而言更是比较困难，学生在月的上尚存在困难，写作对于他们来说就更是困难了，因此学生活动部分设计的较为简单易上手，在最后写作时也会给一些简单句型以降低难度。 教学目标 In this class, you will 1. To acquire some basic information about San Francisco’s Chinatown. 2. To master the structure and language features of the passage about an introduction to a city/town. 3. To write an introduction to a city. 教学重难点 Teaching key and difficult points: Importance 1. Guide the students to read the introduction of Chinatown in San Francisco and grasp its writing characteristics. 2. Learn to comb the main information of the article, understand the author's writing purpose, and master the core vocabulary. Difficulties. 1. Guide the students to read the introduction of Chinatown in San Francisco and grasp its writing characteristics. 2. Guide the students to introduce their city or town in a comprehensive, accurate and organized way. 教学资源 多媒体，黑板 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 Step1. Lead-in Do you know Chinatown? Step2. Reading 1.Read the passage and divide it into three parts. 2.Read the introduction to the Chinatown quickly and get a general idea for each paragraph. 3