7《鹿角和鹿腿》第一课时教案-2023-2024学年语文三年级下册统编版

7 鹿角和鹿腿 第一课时 教案 班级：______ 课时：______ 课型：______ 一、学情分析 本文是一个寓言故事，讲述了一只鹿狮口逃生的故事。本课中不仅需要学习生字，还应当注意学生是否掌握了多音字。文章对鹿的心理变化描写十分细腻，教师在教学时应引导学生感知鹿的心情变化，并且能够学会根据提示词来描述文章大意。 第一课时重点学习生字新词，结合课文中美丽的鹿角这幅插图来理解文章的主要内容。 二、教学目标 1.有感情地朗读课文，了解内容，感知鹿的心情变化。 2.认读“匀、皱”等6个生字，读准“称、禁”等3个多音字，会写“鹿、塘”等12个生字，理解“池塘、痛快”等词语。 三、重点难点 【教学重点】 随文识字，掌握生字的正确书写。理清课文结构，初步把握主要内容。 【教学难点】 抓住鹿的心情这一线索，指导朗读，体会鹿的态度变化。 四、教学过程 第一板块 【谜语激趣 导入新课】 1.猜猜我是谁：猜谜，激起兴趣，学生自由回答。 身穿梅花袍， 头上顶双角， 窜山又越岭， 全身都是宝。（打一动物） 谜底：鹿 2.资料袋：教师介绍《伊索寓言》，了解课文出处及体裁。 ①增进我们对于现代文明的认识； ②提升自己的见解； ③体会寓言的道理。 3.解析课题：（板书：鹿角和鹿腿）学生看图自由回答鹿角和鹿脚分别有什么特点，它们之间有什么关系。 明确：并列关系。 第二板块 【初读引导 词语辨析】 1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知课文内容。 2.阅读要求：引导学生带着问题进行阅读。标注自然段，读出感情，勾画出课文中鹿的心理描写。 重点：找一找在课文中鹿的情绪变化了几次？ 3.字词展示： 教师展示本课词语，全班朗读，对有问题的字音进行纠正，指名学生说一说生字的拼音。 4.概括文意：初步理解课文大意，教师给出词汇，学生运用词汇概述课文内容。 5.看图识词：出示生字与图片，引导学生根据字和图进行组词。 师：大家生活中有过“抱怨”或是“埋怨”的时候吗？有没有同学说一说？ 学生举手进行分享，加深印象。 6.认识多音字：通过句子和组词引导学生记忆，鼓励学生想一想在生活中是否见过这些字（如：“禁”出现在交通标志上）。 （1）称 chèn：合适，相当。——匀称 chēng：①叫；叫做 ②名称 ③说 ④赞扬——称赞 （2）禁 jīn：忍受、受得住——不禁 jìn：不允许——禁止 （3）撒 sā：撒娇、撒谎 sǎ：播撒、撒种 7.词语学习：出示本课需要理解的词语，引导学生积累并运用词语。 8.词语解析：重点讲解“别致、倒映”等词语。 第三板块 【书写指导 掌握生字】 1.生字展示：要求学生观察所出示的生字特点，说说这些字都是什么结构。 2.重点生字指导： （1）鹿：“广”上点居中，撇画舒展。中部横折带斜，两竖短而平行；“比”竖提宜短，竖弯钩圆转自然，钩底宜平。 （2）塘：部首为“土”。“唐”第三笔撇从竖中线左侧起笔，撇尖伸向“土”下。 （3）映：左窄右宽。“日”框形端正，宽窄适中，三个横向笔画均匀。“央”竖撇上部正直，居框正中。下横宜长，撇捺舒展。 （4）欣：“斤”上撇短平，竖撇与竖距离适中。“欠”横钩宜短，下部撇收捺放。 （5）赏：部首为“贝”。“贝”居下居中，与中间“口”同宽。 （6）匀：撇画长度、斜度适中，横折钩端正，宽度适中，点提稍靠上安放。 （7）致：部首为“至”。“攵”第一笔撇伸到左边点下，第三笔撇的撇尖伸向“至”下。 师：同学们知道拼音为“zhì”的字还有哪些吗？组个词说说看。 学生回答，教师进行板书，展示案例。 （8）配：部首为“酉”。“己”，上边比“酉”略低，下边比“酉”略高。 （9）哎：“口”略小偏上;“艾”横画舒展,捺画伸展有力。 （10）狮：部首为“犭”。“师”第二笔竖撇沿竖中线行笔，撇尖伸向“犭”下侧，末笔竖的收笔低于“犭”。 （11）追：“”起笔稍高，横画等距，竖画在竖中线上。 （12）叹：“口”上宽下窄，大小适中。“又”撇捺舒展，收笔大致齐平。 3.组词——我会用：教师展示组词练习，让学生自行思考，指名学生展示自己的组词。 第四板块 【把握主旨 指导朗读】 1.根据提示找语段：男女学生合作朗读两个部分的文段。 （1）鹿角：美丽、欣赏、差点儿送命 （2）鹿脚：难看、抱怨、狮口逃生 2.朗读体会。教师出示文中语句，引导学生进行小组讨论，体会鹿的心情变化： 惊讶自己的美→陷入角的陶醉→抱怨自己的腿→羞愧对腿的轻视 重点：要求学生对鹿的心情变化和文章大意有初步的理解。 3.心情变化：本文以鹿的心情变化为线索展开叙述。 明确：鹿的心情变化：惊讶自己的美、陷入角的 陶醉、抱怨自己的腿、羞愧对腿的轻视。 第五板块 【师生总结 课堂归纳】 1.内容归纳：课文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。鹿欣赏自己美丽的鹿角