7《鹿角和鹿腿》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

7 鹿角和鹿腿 第二课时 教案 班级：______ 课时：______ 课型：______ 一、学情分析 经过上节课的学习，学生对文章大意和故事情节有了初步的了解，学习了生字。在本节课中，学生要对所学生字进行巩固，并逐步探究文意。教师在教学时要结合课文中鹿的语言和神情来引导学生理解寓言故事背后的寓意。 第二课时重点引导学生了解故事中蕴含的深层道理，并能对故事的有关说法发表自己的看法。 二、教学目标 1.结合语境，引导学生自读课文，能根据提示讲故事。 2.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。 三、重点难点 【教学重点】 阅读指导，抓住重点字词。读懂故事内容。能按照提示语讲述故事。理解故事的寓意。 【教学难点】 积累表达，借助故事情节，认识事物各有自己的长处及短处。 四、教学过程 第一板块 【复习旧知 导入新课】 1.生字回顾：出示本课生字，引导学生去掉拼音读一读。 2.朗读词语，学生齐读，巩固印象。 3.回顾文意： 引导学生回忆上节课所学内容，分别概括出三个部分的文意，指名学生进行回答。 第一部分：第1-4自然段——鹿很欣赏自己美丽的角，却抱怨腿太难看。 第二部分：第5、6自然段——叙述了鹿狮口逃生的经过。 第三部分：第7自然段——借鹿之口点明寓意。 总结：课文讲述了一只鹿从狮口逃生的故事。 第二板块 【品析语言 感知变化】 1.品析文段：出示第二自然段：教师引导学生朗读课文，注意提醒要读出疑问、惊讶的语气。 2.品析文段：出示第三自然段。 （1）教师引导学生朗读课文，注意语气词，体现出鹿在自我欣赏和陶醉时的骄傲。 3.句子品析： ①池水清清的，像一面镜子。 ②我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ ①运用了比喻的手法，把池水比作镜子，写出了池水平静、清亮的特点。 ②运用了比喻的手法，把鹿角比作珊瑚，写出了鹿角精美的特点，表达鹿对角的喜爱之情。 4.句子仿写：我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ ①公园里的鲜花多么娇嫩，花丛中的蝴蝶多么飘柔绚丽,好像一幅美不胜收的油画！ ②秋天的果园多么令人陶醉，果园里的葡萄多么香甜可口,好像一幅色彩鲜明的图画！ 同桌讨论，填补第一句话，再自己写出第二句，鼓励学生举手朗读写的句子。 5.品析文段：出示第四自然段。 （1）学生应仔细观察并标注出本段的动作、神态描写，指出鹿对自己腿的不满。 （2）在朗读时注意读出遗憾的感情。 6.品析文段：出示第七自然段。 （1）提示学生思考本段的描写特点是什么（动作、神态描写）。 （2）描写方法与语言结合表现了什么？学生举手进行回答。（内心的后悔、恍然大悟等） 第三板块 【抓住重点 理解寓意】 1.感悟寓意：引导学生将“原来的看法”和“故事的结局”的差距梳理出来，小组合作讨论，尝试写出感悟，从而理解课文含义。 2.思考交流：引导学生对两种观点进行自由讨论，学会客观地评价事物。 美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。 鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。 3.难点突破：课文中的鹿在危险发生前后对自己的角和腿的态度有什么不同？ 第四板块 【根据提示 复述故事】 1.自主讲述：梳理故事情节，加深理解，学生根据提示用自己的话讲一讲这个故事。 师：同桌之间可以互相讲一讲，听一听谁讲得好。 （1）简要说说鹿狮口逃生的过程。 角：美丽 欣赏 差点儿送命 腿：难看 抱怨 狮口逃生 重点：指导学生将故事理顺，最好做到生动形象。 （2）抓住重点词语体会鹿的心情变化，再细致描述。 2.心情变化：教师展示文章中表示鹿心情变化的句子，指名学生回答所蕴含的心情。（惊讶、得意、不满、惭愧） 3.换位自述：学生进行换位自述，更能理解文章所蕴含的意义。 第五板块 【课外拓展 自我提升】 阅读延伸： 教师出示两则寓言故事（《篱笆与葡萄园》和《橄榄树和无花果》），了解寓言故事背后的道理以及与本课的联系。 第六板块 【师生总结 课堂归纳】 揭示主题：课文讲的是在丛林中，一只鹿因为美丽的角而险些丧命，而难看的腿却救了他的命的故事。 这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；不要光图美丽的外表，更要讲实用。 第七板块 【随堂小测 素养提升】 1.先把词语补充完整，再连线。 痛痛 快快 没 精 打 采 灰 心 丧 气 马上、毫不犹豫。 形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。 形容精神不振，提不起劲头。 2.品读句子，完成练习。 （1）这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ 改为陈述句： 这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。 （2）咦，这是我吗？ 改为陈述句： ___这是我。_____________________________