第四单元《小数的大小比较》教案2023-2024学年四年级下册数学人教版

4.2-《小数的大小比较》 【教学目标】 使学生掌握小数大小比较方法,能正确比较小数的大小,培养学生有顺序地思考、讨论问题。 【教学重难点】 教学重点: 正确掌握小数大小比较的方法。 教学难点: 正确运用小数大小比较方法进行比较小数的大小。 【教学过程】 1、 创设情境,导入新课 1、 吴老师带了300元钱去买自行车,一辆自行车的价钱是286元,请问师带的钱够不够?(学生答,师板书300和286,让学生说说整数的比较方法) 2、 两数之间填上“ > ”或“ < ”,你是怎样比较的?(练习) 1000 999 786 758 3、 有一次吴老师14元8角,到自选商场买一支钢笔,结果发现一支钢笔的价钱是13.50元(师板书,提问,这是什么数),那么吴教师的钱还够吗?(学生回答,师提出需要比较14.80和13.50的大小。那么怎样来比较小数呢?有些什么样的好方法好规律来比较小数呢? 这节课就与同学们一起研究《小数大小的比较》(揭示课题) 2、 学习新课 (一)让学生来举例一些小数,学生随便举例,教师板书,教师注意要多让 几个学生举例,以便将小数的形式多样。例有下列的小数:0.12 0.045 1.26 2.35 0.153等。 (二)让学生自己任意选择其中的两个小数进行比较,不但要知道大小,而且要能说出比较的方法。完成后或有困难,与同桌之间相互交流,让你的比较方法能让同桌知道。 (三)教师巡视,参与讨论与指导。让学生汇报自己的比较方法,教师进行引导与总结。(使学生能通过自己的例子找到比较小数的大小的方法) (1)比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大; (2)整数部分相同的,十分位上的数大的那个数就大。若十分位相同, 则比较百分位......(如果没有总结出来也不要紧,让学生在学习例6时来总结) (四)验证刚才总结的规律:(请你应用刚才我们自己总结的方法来做下面的题:) 出示例5,比较2.35元和2.41元的大小。2.35元< 2.41元(要让学生说出自己的比较方法, 多让几个学生说) 师:2.35元,实际是2元3角5分,而2.41元实际 是2元4角1分,当然是后面这个大。 教学例6,比较0.07米和0.059米的大小: (1)学生自己比较,如果有问题可以同桌之间互相讨论,说说你是怎样比较的。 方法:A、因为0.07米和0.059米的整数部分相同,十分位也相同,百分位上7比5大,所以0.07米>0.059米或0.059米< 0.07米。 教师通过形象的方法来说明:画线段图观察其长短,师让学生观察0.07米和0.059米的实际长度,进一步说明0.07米>0.059米。 或者也可以这样把这两个小数化为几厘米几毫米:0. 07米=7厘米0.059米=5厘米9毫米 因为7厘米比5厘米长,所以0.07米>0.059米 反馈练习:①0.05米和0.07米②0.1756米和0.1738米 提问:“小数大小的比较”与“整数大小的比较有什么异同点? 三.练习设计 1、口答:比较下面各组数中两个小数的大小(说说比较的方法): 0.3和0.34 0.56和0.85 10.8和1.08 2、 判断下列式子是否正确,错的请改正。 4 < 3.99 0.268 > 0.37 4.099 > 4.1 4.2 < 4.148 3、请你们每组的几个同学每人出一个小数,然后把这些小数按从大到小的顺序排列起来。看哪能一组的同学排得最快。 四、小结:这节课学习了什么?你还有不明白的地方吗? 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $$