5.4 光合作用与能量转化（第二课时） 课件 2023—2024学年高一上学期生物人教版必修1

复习回顾 1.提取色素的原理是__________________________________________，分离色素的原理是_______________________________________________________________________。 2.色素提取和分离实验中几种药品的作用，无水乙醇：_______________， SiO2：_______________，CaCO3：_________________。 3.叶绿素a和叶绿素b主要吸收________和________，胡萝卜素和叶黄素主要吸收 ________。这些色素吸收的光都可用于光合作用。 4.叶绿体增大膜面积的方式：_________________。光合色素分布于______________。 5.色素的功能：______________________。 绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中 色素在层析液中的溶解度不同，溶解度越大，随层析液在滤纸上扩散的速度越快 提取色素 使研磨更充分 防止色素被破坏 蓝紫光 红光 蓝紫光 类囊体垛叠形成基粒 类囊体薄膜上 吸收、传递、转化光能 第5章 细胞的能量供应与应用 第4节 光合作用与能量转化 （第二课时） 行业PPT模板http:///hangye/ 本节 聚焦 1.归纳总结光反应与暗反应过程。 2.阐明光合作用过程中物质变化与能量转化的过程，说明光合作用原理和意义。 3.设计并实施实验，探究环境因素对光合作用强度的影响。 4.关注光合作用原理的应用。 一、光合作用的原理 第4节 光合作用的定义 光合作用与能量转化 光合作用——绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 场所 条件 原料 产物 产物 糖类 ______ 第4节 光合作用原理的部分实验 光合作用与能量转化 19世纪末，科学界普遍认为,在光合作用中，CO2分子的C和O被分开，O2被释放，C和H2O结合成甲醛，然后甲醛分子缩合成糖。 1928年，科学家发现甲醛对植物有毒害作用，也不能通过光合作用转化成糖。 01 提示： 基本否定了光合作用中氧气来源于二氧化碳的猜测，光合作用的原料除了二氧化碳以后就是水，这样就为光合作用中氧气来源于水的猜想做好了铺垫。 【讨论01】这一发现的意义是什么？ 第4节 光合作用原理的部分实验 光合作用与能量转化 1937年，英国植物学家希尔，在离体叶绿体悬浮液(悬浮液中有H2O，无CO2)中加入铁盐或其他氧化剂，在光照下可以释放出氧气。 像这样，离体叶绿体在适当条件下发生水的光解、产生氧气的化学反应称作希尔反应。 02 提示： 不能，该实验没有排除叶绿体中其他物质的干扰，也并没有直接观察到氧元素的转移。 【讨论02】希尔反应是否说明植物光合作用产生的氧气中氧元素全部都来自水？ 第4节 光合作用原理的部分实验 光合作用与能量转化 1937年，英国植物学家希尔，在离体叶绿体悬浮液(悬浮液中有H2O，无CO2)中加入铁盐或其他氧化剂，在光照下可以释放出氧气。 像这样，离体叶绿体在适当条件下发生水的光解、产生氧气的化学反应称作希尔反应。 02 提示： 离体叶绿体置于悬浮液中，悬浮液中有H2O，没有合成糖的另一种必需原料CO2，因此，该实验说明水的光解并非必须与糖的合成相关联，暗示着希尔反应是相对独立的反应阶段。 【讨论03】希尔的实验是否说明水的光解与糖类的合成不是同一个化学反应？ 第4节 光合作用原理的部分实验 光合作用与能量转化 1941年，美国科学家鲁宾(S.Ruben)和卡门(M.Kamen)用同位素示踪的方法，研究了光合作用中氧气的来源。 03 提示： 光合作用产生的氧气中的氧元素全部来自水。 【讨论04】这一实验能得出什么结论？ 分泌蛋白的合成和分泌——同位素标记法 特点：相互对照； 自变量-不同的标记物质； 因变量-释放的O2是否18O 第4节 光合作用原理的部分实验 光合作用与能量转化 1954年，美国科学家阿尔农也用离体的叶绿体实验发现，在光照下，叶绿体可合成ATP。 1957年，又发现这一过程总是与水的光解相伴随。 04 【讨论05】分析这一实验，用示意图来表示ATP的合成与希尔反应的关系。 第4节 光合作用的过程 光合作用与能量转化 光合作用的过程十分复杂，包括一系列化学反应。根据是否需要光能，将这些反应分为【光反应】和【暗反应（碳反应）】两个阶段。 光合作用的过程 第4节 光合作用的过程 光合作用与能量转化 光合作用第一阶段的化学反应，必须【