第14课有趣的书（教案）-2022-2023学年鲁教版（五四制）美术四年级上册

( 2022年区教学能手课堂素养展示 ) ( 教 学 设 计 ) ( 有趣的书 ) ( 主讲人： 单 位： 时 间： ) 课题 有趣的书 年级 四年级上册 课时 1课时 学 情 分 析 “书籍是人类进步的阶梯。”是学生成长阶段必不可少的伙伴。它形式多样，内容丰富。人生哲理，学科知识一般都是通过书本载体传输给学生。设计有创意的书是让学生们观察到日常读书常被忽略的部分，以及书籍表现有趣内容的另一面。 《有趣的书》一课属于“设计·应用”学习领域，为鲁教版四年级上册第14课。引导学生观察各种不同装帧形式的书籍，通过了解、学习，对书籍内容做立体装饰，动手制作立体有趣的书。激发学生对书籍深入了解，增强学生喜爱书、爱读书的意识。 本节课教学对象是小学三年级的小学生，这一年龄儿童是表现力与创造力非常活跃的时期，具有基本的材料综合运用能力和动手意识。大部分学生能较好的表现制作平面形象、立体造型，教学中应要把学生的想法与表现创造力相结合统一，才能达到较好的教学效果。 大 观 念 新时代书籍的设计感与创新需要探究。 素 养 目 标 1、学生初步了解书籍装帧的基础知识。（核心素养指向：审美感知） 2、学习装饰书的制作方法，在课堂上能灵活表现作品讲述故事。（核心素养指向：审美感知、艺术表现） 3、增强对书籍的乐趣，感受立体装饰书籍的乐趣，树立学生爱惜书籍的良好品质。（核心素养指向：文化理解） 活动重难点 重点：制作出场景恰当，画面富有创意的装饰书并能流畅表达故事。 难点：作品内容完整、独特、又有趣。 基本问题 如何让书籍变得生动有趣？ 关键问题 1、观察自己带的绘本书籍，一本完整的书有哪些部分组成。 2、思考一下你知道哪些有创意设计的书籍？ 3、绘本里的哪一部分内容适合设计成立体的，有创意的？ 4、观察学生作品，研究一下什么制作方法能做成有趣的，立体的书？ 教学准备 教师：多媒体课件、任务单及纸张等。 学生：彩笔、记号笔、绘画用纸等材料。 单 元 教 学 结 构 图 教学活动过程 一、创设情境，任务生成：（3分钟） 1、谈话导入。询问学生平常是否喜爱读书，喜欢读什么类型的书籍？ 2、情境创设引出动画角色村长慢羊羊，带领大家参观羊村它的家，来到它最喜欢待的地方—书房，得知了它的爱好：不仅爱读书，还喜欢设计书，让书籍变得有趣。 （引出课题：有趣的书） 关键问题：想不想知道怎样装饰感兴趣的书？ 生成任务，怎样制作有装饰特色的书。 【设计意图】：通过情境创设《喜羊羊》里的角色村长引起学生对设计有趣的书的兴趣。更好的引出本课课题有趣的书。 2、 问题引领，双向探究： 1、 任务单一：（学生自主探究） （1）观察自己带的绘本书籍，一本完整的书有哪些部分组成。 （2）思考一下你知道哪些有创意设计的书籍？ （1） 学生汇报观察结果，教师补充。 （2） 参观慢羊羊收藏的有趣的书，了解创意书种类。 2、 任务单二：（小组合作讨论） （1）绘本里的哪一部分内容适合设计成立体的，有创意的？ （2）观察各小组桌面上的学生作品，研究一下什么制作方法能做成有趣的，立体的书？ （1） 小组汇报研究成果。 （2） 教师手绘示范制作流程。 3、 学以致用，以用促学： 动手表现：村长举办书籍欣赏会，选择绘本中最喜欢的一段内容，做一幅立体、有趣的作品。 主体突出，场景恰当，色彩搭配符合故事特点，画面富有创意。 学生作业，教师巡视指导。 【设计意图】：在任务单的引领下，发挥学生自主发现和小组合作两种探究方式，在良好的学习氛围中完成学习任务，培养学生图像识读、审美判断、团结协作的能力。 星级 ★★★ ★★ ★ 参 考 标 准 造 型 1、构图饱满，主题造型丰富，故事表达清楚。 2、人物动态、表情生动，场景恰当，画面富有创意。 1、构图合理，故事表达完整。 2、人物动态、表情、场景恰当。 1、作品基本符合故事主题。 2、画面中有人物、有场景。 色 彩 色彩丰富，搭配融洽。 色彩搭配合理。 色彩运用干净。 评 述 对作品和故事有自己独特的简介，并能很流畅地表达。 对作品故事能够从色彩、人物、场景等方面进行表达。 对作品能够进行简单的陈述。 四、多元评价 相互分享：（7分钟） 1、展示作品，介绍内容。 2、根据评价标准，评价作品。 【设计意图】使学生明确的按照评价标准完成作品，引导学生学以致用。 4、 总结拓展 养成习惯： 今天同学们的作品完成的很棒，学会了让书变得有趣的方法。古人云：书犹药也，善读之可以医愚。书就像良药，善于读书的人可以治疗愚钝。希望同学们在今后的学习生活中继续养成喜欢书，爱读书的良好习惯。 【设计意图】：总结本课学习内容，引用名言