第六单元 世界音乐之窗（之一）—— 亚洲音乐 《愉快的旅行》课件+教案+素材（含课后反思） 2022—2023学年粤教版初中音乐七年级下册

粤教花城版初中音乐七年级下 《愉快的旅行》教学设计 课题名 《愉快的旅行 》 核心素养 教学目标 审美感知：让学生在听唱、欣赏的过程中，体会西亚黎巴嫩音乐独特的韵味。 艺术表现：有感情地演唱歌曲，并能够用歌声表达情感。 创意实践：通过击拍的方式识读乐谱，在听唱、欣赏西亚音乐独特的韵味。探究调试对音乐作品的风格所产生的影响。 文化理解：让学生初步了解阿拉伯音乐风格 ，理解音乐文化的多样性和相互融合的特点。 学习目标 1、 通过学习歌曲，了解西亚作品的曲式结构；了解在西亚音乐中的调式色彩。 2、 让学生在听唱、欣赏的过程中，体会西亚音乐独特的韵味。探究调试对音乐作品的风格所产生的影响。 3、通过欣赏，让学生初步了解阿拉伯音乐风格 ，理解音乐文化的多样性和相互融合的特点。 教学重点 有感情地演唱歌曲，体会黎巴嫩歌曲的风格。 教学难点 了解西亚作品的曲式结构；了解在西亚音乐中的调式色彩。 教学方法 视听法、分辨法、引导法、模唱法、启发提示式、示范法、对比法、讲述法 教学准备 教师准备：课件 钢琴 学生准备：课本 教学过程 1、 新课导入 1、 师：同学们，在我们本次的世界音乐之旅的最后一站，我们来到了黎巴嫩。让我们一起走进黎巴嫩这个国家。 2、 教师播放课件，学生观看，了解黎巴嫩的相关历史文化。 师：黎巴嫩位于亚洲西南部地中海东岸，习惯上被称为中东国家。黎巴嫩是一个地域和历史文化因素交织的国家，拥有丰厚的人文特色。黎巴嫩美食非常出名；在艺术方面有相当多的杰出表现。阿尔贝托·吉雅里和哈斯佩克·勒班都是著名的黎巴嫩艺术家，他们大胆的创作方式让他们成为了国际美术界的杰出代表；黎巴嫩有很多历史悠久的文化遗产，如贝鲁特和贝卡山谷等地；黎巴嫩的珠宝和香料种类繁多，质量上乘；黎巴嫩的著名旅游景点和独特的自然风光也很多，如巴勒贝克神、庙贝卡谷地。 【设计意图】让学生了解黎巴嫩这个国家的历史和文化，为学习歌曲打下基础。 3、师：黎巴嫩是阿拉伯国家中比较西化的一个国家，它的音乐不但具有阿拉伯风格，同时也有大量西方的音乐元素。我们一起来感受一下。 教师播放歌曲视频，让学生说出歌曲的情绪和演唱方式。 【设计意图】通过欣赏，让学生初步感受黎巴嫩歌曲的风格特点，理解音乐文化的多样性和相互融合的特点。 师：同学们，这首歌曲给你什么感受？ 生回答。 师小结：歌曲 《愉快的旅行》， 是一首欢快活泼的歌曲，节奏突出， 旋律优美。 二、探索新知 1、师：下面我们再来仔细聆听。 教师播放歌曲，学生聆听，感受。 生：这首歌曲的速度稍快，情绪活泼欢快、热情奔放。 【设计意图】通过反复聆听，感受黎巴嫩歌曲的风格特点。 2、学唱歌曲。 （1）师：同学们，请大家仔细看歌谱，划拍，跟着老师的琴声演唱曲谱。 教师出示课件，学生击拍唱 A 段旋律， （2）师：同学们请看，这个小节属于什么？在第二行出现了什么变化音？你们知道歌曲的演唱顺序吗？为什么从这里反复呢？ 课件出示乐谱，讲解弱起拍、变化音及反复记号。 （3）师：A段的旋律主要用到了哪几个音？ 让学生总结出 A 段旋律的调式音阶。 6 7 1 2 3 4 #5 6 （4） 教师弹琴，学生随琴模唱B段旋律，感受这种调式带来的音乐风格特色。 （5）师：同学们，唱完歌谱，你分析一下歌曲的结构是怎样的？ 学生总结歌曲是 ABA 的曲式结构。 （5）随录音轻声哼唱歌词。 师：同学们歌曲中出现了“滑音”，你能模仿出来吗？ 学生模拟歌曲的演唱特点。 【设计意图】，感受歌曲具有阿拉伯音乐的风格及其活泼欢快、热情奔放等情绪， （6）学生随伴奏音乐完整演唱歌曲。 （7）处理歌曲的情感，学生有感情地演唱。 （8）师：这么好听的歌曲，我们来一起演绎吧。 引导学生不同形式演唱：男女对唱，领唱与齐唱。 【设计意图】，通过不同形式的演唱，巩固歌曲，使学生对歌曲更加熟悉。 三、拓展。 1、教师播放朱明瑛演唱的 《愉快的旅行》视频。 学生对比不同版本的不同风格，在展现音乐风格上有何不同。 2、欣赏黎巴嫩的民歌 《明亮的眼睛》，再次感受黎巴嫩的音乐风格。 【设计意图】学生进一步了解阿拉伯音乐风格 ，理解音乐文化的多样性和相互融合的特点。 四、课堂小结。 同学们，今天我们学习了歌曲《美丽的旅程》，进一步了解阿拉伯音乐风格 ，理解音乐文化的多样性和相互融合的特点。音乐是无国界的，希望大家喜欢各国的音乐，同时学会尊重来自不同种族和文化背景的人。 板书设计 《美丽的旅程》 课后作业 搜寻西亚其他国家的音乐歌曲，聆听。 教学反思 亮点：本节课教学设计清晰，紧紧围绕西亚地区的音乐入手，从歌曲的音乐要素开展教学，通过欣赏感受，让学生体会黎巴嫩音乐风格特点。注重互动探究，创设良好的音乐课堂氛围。 不足：结尾处缺少总结，对歌曲的风格特点总