奥数专讲：100以内的加减法（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

课题 100以内减法 教学背景 同学们在公办学校，已经学过简单的加减法 教学目标 1.会三个数的连减的计算。 2.会100以内的退位减法。 教学重点 1.会100以内的退位减法 教学难点 1.会三个数的连减的计算。 组织架构（人） 一年级提高版的学生们，以及上课的老师。 策略流程方法： 教学准备 教学环节 环节时长 环节目标 策略流程方法论 第一课时 导入 5分钟 通过小问题引出100以内的减法 老师提问，学生进行回答，多与学生进行互动。 例题一 10分钟 学习减数是整十的减法 提问学生，引导学生回答，大拇指奖励。 练习一 5分钟 练习减法的口算 给予学生时间做题，老师下台巡视，然后叫学生上台演示。 例题二 10分钟 学习被减数是整十的减法 提问学生，引导学生回答，大拇指奖励。 练习二 5分钟 总结两位数的减法口算 给予学生时间做题，老师下台巡视，然后叫学生上台演示。 小结 5分钟 总结两位数的减法口算 提问学生，引导学生回答，大拇指奖励。 第二课时 衔接 5分钟 复习上节课知识，能够让学生巩固上节课知识 通过复习导入，巩固上节课的知识 例题三 10分钟 学习竖式计算，并进行练习 提问学生，引导学生回答，大拇指奖励。 练习三 5分钟 学习竖式计算，并进行练习 给予学生时间做题，老师下台巡视，然后叫学生上台演示。 例题四 10分钟 学习两位数的连减 提问学生，引导学生回答，大拇指奖励。 练习四 5分钟 学习两位数的连减 给予学生时间做题，老师下台巡视，然后叫学生上台演示。 小结 5分钟 对两位数的减法进行巩固 给予学生时间去回顾，然后叫学生站起来回答。 奖惩措施 板书设计 课后反思 优点 不足 改进措施 第一课时（50分钟） 环节一 导入 环节时长 5分钟 环节目标 通过小问题引出100以内的减法 环节策略 通过提问，引导学生回答 环节设计 师：同学们还记得之前大家帮助阿派解决生日蜡烛的问题吗？ 生：记得！ 师：老师也记得，你们表现得特别棒，那其实这件事情后面还有故事，你们想知道吗？ 生：想！ 师：（PPT演示）还记得阿派帮助米德和卡尔买蛋糕，总共要39根蜡烛，现在店员先给了阿派20根，那你要帮店员想想还要给阿派多少根蜡烛呢？ 生：…… 师：同学们想一想，总共要39根蜡烛，第一次给了20根，那么第二次需要多少根呢？是不是两次的个数加在一起要等于39根对不对？ 生：是的！ 师：那同学们想一想，怎么算出第二次的蜡烛根数呢？ 生：…… 师：老师听到有学生说用减法，是不是就是39-20，如果店员数出了39根，第一次跟了阿派20根，那之后是不是要把手里的蜡烛全部给阿派，那剩下的蜡烛是不是就是从39里拿出20根剩下的？ 生：是的！ 师：那39-20你们知道怎么算吗？ 生：…… 师：那我们一起去学习一下怎么计算吧！ 环节二 例题一 环节时长 10分钟 环节目标 学习减数是整十的减法 环节策略 提问，演示，大拇指奖励 环节设计 例题1】算一算 22－17= 21－14= 37－18= 29－15= 30－12= 29－13= 生：…… 师：这是不是我们刚才所学的算式里减数是整十的减法运算？ 生：是的！ 师：那大家会不会呢？ 生：会！ 师：非常好，那下面自己练习，刚刚请了四位同学分享了他们的口算过程，那一会老师要开火车找六位同学来说一下自己的答案好不好？ 生：好的! 生：…… 师：好了，大家是不是都已经完成了，那我们现在要找同学来回答喽！ 生：…… 师：…… 师：那这六道题对大家来说是不是太简单了，老师加大难度了呦，一起来看看吧！（PPT演示） 环节三 练习一 环节时长 5分钟 环节目标 巩固例题1知识点 环节策略 先让学生做题，老师下台巡视 环节设计 练1：填一填 15+ =38 8+ = 34 17+ = 39 25+ =13 .39- = 17 27+ = 15 师：看看哦，他们虽然是加法算式，但是老师要问了，15加上多少等于38呢？这个要怎么算呢？ 生：…… 师：大家想一想，38有3个10，1个8,15呢，有1个10，1个5，首先是不是要加上,2个10，变成30，但是是不是还不够38？ 生：是的，还差1个3 师：所以我们要怎么做呢？ 生：再加上1个3 师：那我们总共是不是加了2个10，还有1个3 生：是的，加了23 师：非常棒！那老师想问了，你有3个1