备考前研2 注重关键能力“思维+科学探究”并行(专题微讲)-【赢在微点·考前顶层设计】2024新高考生物大二轮专题复习（课件PPT）不定项

考前顶层设计·生物 赢在微点 考前顶层设计 生物 高考生物学命题研析 特别关注 把握趋势 技法先导 (二)　注重关键能力“思维+科学探究”并行 命|题|分|析 　　生物学学科命题中非常注重对科学思维、实验探究的考查。生物学作为实践性、逻辑性很强的学科之一,通常通过引导学生积极思考,考查其科学思维和科学探究的能力。高考命题通过变换材料呈现方式、改变考查方式,将课堂教学变成科学思维和科学探究的过程。通过知识与技能的综合运用,考查学生的灵活运用、科学思维和科学探究的能力等。 备考前研 (二)　注重关键能力“思维+科学探究”并行 考前顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 热点一　紧扣教材,引导学透教材,用活教材 [例1]　(2023·广东卷,T18)光合作用机理是作物高产的重要理论基础。大田常规栽培时,水稻野生型(WT)的产量和黄绿叶突变体(ygl)的产量差异不明显,但在高密度栽培条件下ygl产量更高,其相关生理特征见下表和图。(光饱和点:光合速率不再随光照强度增加时的光照强度;光补偿点:光合过程中吸收的CO2与呼吸过程中释放的CO2等量时的光照强度。) 水稻材料 叶绿素(mg/g) 类胡萝卜素(mg/g) 类胡萝卜素/叶绿素 WT 4.08 0.63 0.15 ygl 1.73 0.47 0.27 备考前研 (二)　注重关键能力“思维+科学探究”并行 考前顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 分析图表,回答下列问题: (1)ygl叶色黄绿的原因包括叶绿素含量较低和　　　　　　　　　 ,叶片主要吸收可见光中的 　 　　光。  (2)光照强度逐渐增加达到2 000 μmol·m-2·s-1时,ygl的净光合速率较WT更高,但两者净光合速率都不再随光照强度的增加而增加,比较两者的光饱和点,可得ygl　　　　(填“高于”“低于”或“等于”)WT。ygl有较高的光补偿点,可能的原因是叶绿素含量较低和　　　　　　　　　　　　。  类胡萝卜素/叶绿素的值较高 红光和蓝紫 高于 细胞呼吸速率较高 备考前研 (二)　注重关键能力“思维+科学探究”并行 考前顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (3)与WT相比,ygl叶绿素含量低,高密度栽培条件下,更多的光可到达下层叶片,且ygl群体的净光合速率较高,表明该群体　　　　　　　　,是其高产的原因之一。  (4)试分析在0~50 μmol·m-2·s-1范围的低光照强度下,WT和ygl净光合速率的变化,在给 出的坐标系中绘制净光合速率趋势曲线。在此基础上,分析图a和你绘制的曲线,比较高 光照强度和低光照强度条件下WT和ygl的净光合速率,提出一个科学问题____________ __________________________________________________________________________ 　 　　　　　。  光能利用率较高 探究高密度栽培条件下,WT和ygl的最适光照强度(或探究在较强光照条件下,WT和ygl的最适栽培密度) 答案　(4)如图所示 备考前研 (二)　注重关键能力“思维+科学探究”并行 考前顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 [命题立意]　本题以水稻光合作用机理为基础,提高作物高产为探究目的。考查光合色素的种类及吸收光谱,光照强度与净光合速率、光补偿点的关系;考查学生获取知识、科学思维和数据处理的能力。 [关键能力] (1)信息获取与加工。 关键信息 信息加工 两种水稻色素含量: 两种水稻色素含量不同,导致叶片颜色不同,且与水稻产量密切相关 大田常规栽培时,水稻野生型(WT)的产量和黄绿叶突变体(ygl)的产量差异不明显,但在高密度栽培条件下ygl产量更高 水稻产量高低是指有机物的积累量 备考前研 (二)　注重关键能力“思维+科学探究”并行 考前顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 题中的a、b、c三图: 图a中自变量为光照强度,因变量为两种植物的净光合速率;图b表示WT的光补偿点约为15 μmol·m-2·s-1,ygl的光补偿点约为30 μmol·m-2·s-1;图c表示WT的呼吸速率约为0.6 μmol(CO2)·m-2·s-1;ygl的呼吸速率约为0.9 μmol(CO2)·m-2·s-1