2024年中考物理一轮复习课件---声现象

声现象 考点1　声音的产生与传播 1.产生：声音是由物体 　振动　⁠产生的。 2.特点：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止，但是声音不一定消失。 3.传播 （1）形式：以 　声波　⁠的形式向四面八方传播。 （2）条件：声音可以在固体、液体、气体等介质中传播， 　真空　⁠不能传声。 振动　 声波　 真空　 4.声速：与介质的种类和温度有关。15 ℃时空气中的声速是 　340 m/s　⁠。一般情况下，v气体 　＜　⁠v液体 　＜　⁠v固体。 5.回声：在传播过程中，声音遇到障碍物被反射回来的现象。可用来测距离。 340 m/s　 ＜　 ＜　 ⁠ ⁠教材延伸 1.声音是由于物体的振动产生的，但物体振动我们不一定能听到声音。 2.区分弦乐器和管乐器的发声部位：弦乐器是由弦振动发声的；管乐器是由管内的空气柱振动发声的。 3.回声的应用：回声测距，静止不动时，s＝v声t。 考点2　声音的特性 音调 响度 音色 概念 声音的高低 声音的强弱 声音的品质 影响 因素 振动 　频率　⁠。频率越高，音调越 　 高　 　振幅　⁠和距离。振幅越大，响度越大；离发声体越 　近　⁠，响度越大 发声体的材料、结构等 频率　 高　 振幅　 近　 音调 响度 音色 波形图 音调高 ⁠ ⁠ 音调低 ⁠ ⁠ （疏密不同） 响度大 ⁠ ⁠ 响度小 ⁠ ⁠ （高低不同） ⁠ ⁠ 音调 响度 音色 常见描述语 尖细、低沉、尖锐刺耳、粗犷低沉等 低声细语、引吭高歌、震耳欲聋等 悦耳、刺耳、闻声识人等 音调 响度 音色 改变方法 改变发声体的松紧、长短、粗细等 改变使发声体振动的力的大小 改变发声体的材料、结构等 区别 1.音调和响度没有必然的联系，音调高的声音，响度不一定大 2.音色只与发声体本身有关，与其他因素无关 3.在声音的传播过程中，音调、音色一般不会变化，响度会随传播距离的改变而改变 ·⁠ ⁠教材素材对点练· 关于声现象，下列说法错误的是（　B　） B A.如图甲所示，正在发声的音叉，将悬挂的乒乓球反复弹开，说明发声的物体在振动 B.如图乙所示，逐渐抽出罩内空气，听到铃声逐渐减弱，可以直接得出真空不能传声的结论 C.如图丙所示，改变钢尺伸出桌边的长度，拨动时听其声并同时观察振动的快慢，可探究声音的音调与频率的关系 D.如图丁所示，音乐会上，各种乐器的音色不同 E.用大小不同的力敲击如图戊所示的编钟，发出声音的响度不同 考点3　声的利用 1.声可以传递 　信息　⁠（例如倒车雷达、B超诊断等），声可以传递 　能量　⁠（例如超声波清洗眼镜、超声波去除结石等）。 信息　 能量　 类型 超声波 次声波 定义 频率高于 　20 000　⁠Hz的声波 频率低于 　20　⁠Hz的声波 共同点 1.都是由物体振动产生的 2.都不在人耳的听觉范围内 3.在同种介质中传播速度 　相同　⁠（选填“相同”或“不相同”） 20 000　 20　 相同　 2.超声波与次声波 类型 超声波 次声波 传递信息实例 B超、声呐、超声探伤、超声导盲仪、测速雷达、倒车雷达等 气象预测、预报（监测）地震、台风等自然灾害 传递能量实例 清洗精密仪器、震碎人体内结石等 次声波武器等 考点4　噪声的危害和控制 1.概念 （1）物理学角度：发声体做 　无规则　⁠振动发出的声音，其波形杂乱无章。 （2）环保角度：一切妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。 2.等级：声音强弱的等级单位是分贝（dB）。 3.噪声的控制 原理 途径 实例 防止噪声产生 在 　声源处　⁠减弱 规定公共场合不得大声喧哗，禁止鸣笛，摩托车安装消声器等 阻断噪声传播 在 　传播过程中　⁠减弱 道路两旁设置隔音墙，在道路两旁植树等 无规则　 声源处　 传播过程 中　 原理 途径 实例 防止噪声进入耳朵 在 　人耳处　⁠减弱 工厂使用防噪音耳罩，飞机场地的工作人员戴耳罩等 人耳处　 ·⁠ ⁠教材素材对点练· 判断对错。 （1）利用超声波给金属工件探伤是利用了声传递信息。 （　√　） （2）医生通过听诊器给病人诊病是利用了声传递能量。 （　×　） （3）安静的图书馆里的说话声属于噪声。 （　√　） （4）在教室内安装噪声检测装置可以减弱噪声。 （　×　） （5）在安静的学习环境中，声音的强弱为 0 dB。 （　×　） （6）工厂的工人工作时戴防噪声耳罩是在传播过程中减弱噪声。 （　×　） √ × √ × × × 教材图片 命题点 一