1小蝌蚪找妈妈（教学设计）-2023-2024学年语文二年级上册统编版

教 学 设 计 第一单元 课题 小蝌蚪找妈妈（1） 学 生 “先学” 1.看一看：课文图中画了什么，用完整的话说一说。 2.读一读，借助拼音多读几遍课文，把课文读通顺。 3.说一说：从课文中知道了什么。 4.标一标，标出要求会认的字、要求会写的字和用生字组成的词语。 5.记一记，读生字和词语，用自己的办法记住不认识的字或容易记错的字。 学 习 目 标 1.会认15个生字和由生字组成的新词，掌握多音字“教”。会写10个新字，理解新词，会用“已经”练习说话。 2.仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。 3.初读课文了解课文的主要内容，培养学生的概括能力。 重 点 1．学习生字新词。 2.了解小蝌蚪变青蛙的过程。 难 点 通过朗读体会童话语言文字的生动形象和准确性，培养语感。 核心素养 关 注 点 能依据特定情境，选择制订合理的方法解决问题。 课 前 准 备 查找了解小蝌蚪的相关知识 教学课件 教学流程 设计意图 个人思考 一、谜语导入，揭示课题。 1、猜谜语 ①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪） ②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙） 2、谈话引入 　同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！ 3、板书课题。小蝌蚪找妈妈 二、引导看图，整体感知 1．图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。） 2.关于小蝌蚪，你知道什么？请与你的小组成员分享。 3.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：乌龟 三、初读课文，识字学词 1.老师提出要求：对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：小蝌蚪是什么样的？青蛙长得什么样？小蝌蚪怎样长成青蛙的？ （1）自由读课文 （2）生交流小蝌蚪的变化 2.检查、交流自学情况 （1）学习生字新词。 （2）同桌互相读一读，相互正音。 （3）小组说说生字的结构特点，交流识记方法。 （4）指名说哪些字要注意写好哪些笔画以及结构上要注意什么。师小结。 （5）分小组组词 3.游戏巩固，开火车读词语 4.再读感知 （1）师读课文，生边听边用“——”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。 （2）填空回顾课文 _______里有________小蝌蚪，大大的________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。 四、课堂练习 1.抄写生字新词。 利用与课文有关的谜语，吸引学生注意力，激发学生学习新课的强烈愿望。 通过看图，使学生认识小蝌蚪，初步了解课文内容，培养学生的观察能力。 学生在交流中，初步了解小蝌蚪的的变化过程，激发学生对科学的探索。 通过多种方式认识生字词，激发学生的识字兴趣。 通过填空，概括课文内容，降低了学生学习难度。 板 书 设 计 小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪　大脑袋　黑灰的身子　长尾巴 　 第一单元 课题 小蝌蚪找妈妈（2） 学 习 目 标 1.复习巩固生字、词语。分角色有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。 3.回答课后问题。完成课后有关词句练习。能准确用文中动词说句子。 重 点 1.小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解运用文中动词。 2.正确流利、有感情地分角色朗读课文。 难 点 理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。 核心素养 关 注 点 具有对自己的学习状态进行审视意识的习惯。 课 前 准 备 教学课件 教学流程 设计意图 个人思考 一、复习检查，导入课文 1．认读生字新词。 2．听写词语 3．指名说说小蝌蚪和青蛙的样子。 二、深入课文，了解过程 1.导读第1自然段 （1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？边读边拿笔画出来（大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴，学生一边回答，老师一边画。　　 （2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去） （3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。 2.学习第2~5自然段 看课件的演示： （1）小蝌蚪身体发生了几次变化，是怎样变的呢？找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“~~~~”勾划出来，并标上序号。 （2）.生汇报： a.小蝌蚪游啊游，过了几天——（长出了两条后腿。）（师贴长后腿的画于黑板上） b.小蝌蚪游啊游，过了几天——（长出了两条前腿。）（师贴长后腿的画于黑板上） c.小蝌蚪游啊游，过了几天——（尾巴变短