第1课 色彩的冷与暖（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术四年级上册

单元主题 寻--家乡色彩之美 年级 五年级 课时数 3 单元概述 2021年10月20日至22日，习近平总书记来到山东省东营市，考察黄河入海口，习主席强调长江、黄河两条母亲河养育了中华民族，孕育了中华民族的民族精神。可见，习近平总书记对黄河入海口的发展也很重视。我们生活在河口，想表达对家乡的热爱，学生用画笔表现家乡，色彩是比较直观、感性的，所以本单元设计伊始以“黄河入海我们回家，寻家乡美”绘画展为总任务展开，从色彩的冷与暖、色彩的和谐两个活动为切入点，最终用绘画的方式表达对家乡的赞美。 本单元面对的是五年级的学生，这个学段的学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚，并由记忆画、空间环境想象和色彩理论应用的初步阶段正式转向理性认识的阶段，大部分学生对色彩知识有初步了解，但并未深入学习如何运用冷暖色、邻近色表现作品内容，教师应为学生最大限度的创作学习机会，提高学生的美术素养和审美情趣。 大 观 念 色彩是最富有表现力的绘画语言。 教学目标 1. 知识与技能：感受色彩的丰富变化，学习色彩的冷暖、邻近色知识，能辨别色彩的冷暖，掌握邻近色调配规律。 2. 过程与方法：通过自主探究，能寻找大自然中的冷暖、邻近色；通过小组合作的方式探讨色彩知识；通过欣赏交流感受色彩的美感，能创作一幅表现家乡美的美术作品。 3. 情感态度价值观：感受冷色、暖色、邻近色所富有的美感，激发学生创作的灵感，为家乡建设贡献自己的一份力量。 基本问题： 如何创作出有色彩情感的作品？ 关键问题： 1、如何巧用冷暖色表达画面情感？ 2.邻近色有什么调配规律？ 3.如何选择符合主题的色彩表现出对家乡的情感？ 单元总任务： 黄河入海我们回家，“寻家乡美”绘画展选拔赛。 过程性活动任务： 1.运用冷暖色表达黄河三角洲的特殊景色 2.说出你想用哪些邻近色表现什么主题的绘画作品，想表达什么情感 3.运用冷暖对比或邻近色表现家乡的景色 单元教学结构图 单元主题：寻--家乡色彩之美 活动一：色彩的冷与暖 活动二：色彩的和谐 单元概念：三个活动层层深入， 活动三：家乡的色彩 表达对家乡的热爱。 小任务1：运用冷暖色表现黄河入海口的特殊景色 单元任务：本单元以造型· 小任务2：运用邻近色表现家乡的色彩之美 表现为主，用色 小任务3：运用冷暖对比或邻近色表现家乡的景色 彩表现家乡美。 活动一 活动主题 色彩的冷与暖 课时数 1 活动简述： 本课是鲁教版第七册第一课，活动领域为造型·表现和设计应用，是三年级色彩知识的加强课。其主要知识为色彩的冷暖，是加强学生对色彩的运用，与下册的色彩课共同围绕色彩知识带领学生进行探究，为以后色彩知识等教学打下坚实的基础。  本课教学内容比较抽象，主要使学生从色彩的冷暖认识到掌握并运用色彩冷暖对比知识这一过程，是由感性上升到理性的一个难点。教材中用简明扼要的文字说明了色彩的冷暖,这种简洁的说明对教学产生了极大的帮助。教材所提供的图片明确地指出了典型的冷暖色，帮助学生进一步分清了冷色与暖色。且提供了用生活中的景色、景物和冷暖色调对比图，让学生感受冷暖色调，以及可以用冷暖色调表现生活中的景色和景物，提高了学生的审美能力与绘画中用色的技能技巧，这也就体现了“艺术来源于生活” 。 活动目标 1.知识与技能：通过学习和运用色彩冷暖知识，学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。 2.学习的过程与方法：引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。 3.情感态度价值观：学生在美术作品中体会色彩的冷暖所传达的情感，知道色彩有表达情感的作用。 关键问题： 如何巧用冷暖色，并体会其所传达的情感 活动任务： 运用冷暖色表达黄河三角洲的特殊景色 活动设计： 一、情境设疑，导入新课 （2分钟）  1、烈日炎炎的夏日，你和小伙伴们在球场上踢足球，此时，太阳就好像是火球一样的炙烤着你，而你已经在太阳下玩了很长的时间了，可是还没有玩够，你汗流浃背、口渴难耐，特别的想喝水……此时，老师注意观察学生进入情境的情况，适时播放冷和暖的色彩图，请看屏幕（课件1）：老师问“现在有两间房子，请选择你要进去的房间并说明理由。” 2、如果是我，我也会与大家一样的选择，因为色彩会给人冷暖的感觉，是色彩的一种属性。这节课我们就一来学习第一课《色彩的冷与暖》，共同探寻颜色的奥秘。 二、引导认识，探究学习（15分钟） 1、探索发现 师：老师还带来了几幅作品，大家看