第六单元（单元测试）2023-2024学年统编版语文六年级上册

统编版六年级语文上册第六单元测试卷 一、基础知识。(27分) 1.下列加点字读音和词语书写完全正确的一项是( )(3分) A.颠簸(b ) 肆虐(nu )感概 B.遨游( o)运载(z i) 资料 C.恩赐(c ) 劲挺(j n)天涯 D.盘踞(j )荞麦(qi o)黄莺 2. 读句子,看拼音,写词语。(8分) (1)地球像一位h ’ i 可亲的母亲,无私地赐给我们宝贵的 ku ng c ng ,我们要为保护她g ng xi n 自己的力量。 (2)玲玲m d 了事情的经过,把j b n 情况汇报给了老师。 (3)看着大家送来的hu l n 和b o gu 正在刻苦训练的队员们流下了j ng y ng 的泪水。 3. 查字典填一填,再给下列词语中的“滥”字选择正确的解释(填序号)。(7分) “滥”用部首查字法,应先查部首_,再查_画;用音序查字法,应先查音序_,再查读音_。“滥”的意思有:①泛滥;②过度,没有限制;③不切实际,浮泛。 陈词滥调( ) 滥用职权( ) 洪水泛滥( ) 4. 依次填入下面句子中的词语,正确的一项是( )(3分) ①当水资源_ 的时候,我们将面临生存威胁。 ②黄果树瀑布飞泻而下,多么_ 呀! A.干涸 壮观 B.枯竭 壮观 C.枯萎 壮美 D.干枯雄壮 5.下列诗句没有运用对仗修辞手法的是( )(3分) A.一水护田将绿绕,两山排闼送青来。 B.金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 C.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 D.如今直上银河去,同到牵牛织女家。 6. 对下面这段话表达的观点概括最准确的一项是( )(3分) 金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星,太阳辐射和云层造成的“温室效应”,使得金星表面温度极高,不可能有生命存在。 A.金星是一颗行星。 B.金星缺氧、缺水、有浓云。 C.“温室效应”使金星表面温度极高。 D.金星上不可能有生命存在。 二、积累运用。(16分) 1.根据所学知识填空。(每空1分,共12分) (1)_,水村山郭酒旗风。 (2)妈妈常说我唱歌五音不全,“五音”指:_ 、_、_、徽、_。 (3)《书湖阴先生壁》这首诗的作者是_。 诗中体现湖阴先生生活情趣高雅的诗句是:“_,_。” (4)读诗赏美景。读刘禹锡的“_,_ ”,我感受到黄河汹涌奔腾的气势;读杜牧的“_,_”,我领略到江南烟雨蒙蒙的楼台景色,别有一番情趣。 2. 判断下列说法是否正确,对的画“√”,错的画“ ”。(4分) (1)“五彩”指的是黄、绿、赤、白、黑。 ( ) (2)《三黑和土地》表现了以三黑为代表的农民们获得土地后的喜悦之情。 ( ) (3)《青山不老》中,老人用十五年的时间奇迹般地创造了一片青山。 ( ) (4)写倡议书时,可以依据倡议的对象写称呼,也可以不用称呼,在正文中点出即可。 ( ) 三、阅读理解。(32分) (一)课内阅读。(10分) ①地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说,它不是谁的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。但是,如果不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。 ②人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。但是,因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。 1. 选文叙述的主要内容是:_ 。(2分) 2. 画“﹏”句子运用了_ 和_ 的说明方法,使用这两种说明方法的作用是:_。(3分) 3. 第②段中的“本来”一词可以去掉吗?为什么?(3分) _ _ 4. 地球是我们共同的家园,我们应该保护它。请你拟写一条保护地球的宣传标语。(2分) _ (二)非连续性文本阅读。(7分) 1. 观察公交站牌,运营时间最长的是_ 路公交车,运营时间最短的是_路公交车。(2分) 2. 如果想换乘地铁,可以坐_路公交车;如果想换乘快速公交,可以坐_ 路公交车。(2分) 3. 冬冬家住北湖公交站附近,他要在早上9点前赶到文德路奶奶家,怎样乘车最合适?(3分) _ _ (三)课外阅读。(15分) 向泥土敬礼 耿 立 ①人们说乡村是泥土做的,是啊,村子的一切都在泥土上。 ②如果说草的种子是汉语印制的,父亲能读懂;那村主任折腾土地的脾气就是英文印制的,他读不懂。因为有时衬主任让大家种水稻,却颗粒无收。父亲说我们这儿地寒,水稻是金贵喜暖的,泥土有脾气,种子也有脾气。你能把庄稼种到石板上? ③有时,我看到父亲在田埂上扛着锄头,一遇到牛就退后一步,虽不像西方人那样把手捂着胸脯,但绝对虔诚。父亲的手,虽然如树皮一样褶皱苍老,有点变形,但有着泥土的温暖。我握的时候,就感觉像庄稼的汁液传到我的血管,这是泥土的温度。 ④父亲敬重泥土,也敬