晨练2　语言文字运用+词语解说+名句默写(专题微练)-【赢在微点·考前顶层设计】2024新高考语文大二轮专题复习（课件PPT）

考前顶层设计·语文 晨练2　语言文字运用+ 词语解说+名句默写 时间:15分钟　分值:21分 阅读下面的文字,完成1~3题。 　　那时候,是五月,桐花在一夜之间,攻占了所有的山头。历史或许是由一个一个英雄豪杰叠成的,但岁月对我而言,是花和花的禅让所缔造的。 桐花极白,极矜持,花心却又泄露些许微红。我和我的朋友都认定这花有点诡秘——平日守口如瓶,一旦花开,则所向披靡,灿如一片低飞的云。 车子停在一个客家小山村,走过紫苏茂盛的小径,我们站在高大的桐树下。山路上落满白花,每一块石头都因花罩而极尽温柔。走到林子深处,面对这惊心动魄的美,人似乎都感到有些虚脱。 晨练2　语言文字运用+词语解说+名句默写 第 页 赢在字里行间 考前顶层设计 语文 忽然有个妇人走来,赭红的皮肤特别像那一带泥土的色调。“你们来找人?”“我们——来看花。”“花?”妇人一边匆匆走过,一边丢下句，“哪有花?”我们不禁相顾愕然,如此满山遍野的桐花,她居然问我们“哪有花”。 但风雨过处花落如雨,似乎也并不反对她的说法。忽然,我懂了,这是她的家,这前山后山的桐树是他们的农作物,是大型的庄稼。花是树的一部分,树是山林的一部分,山林是生活的一部分,一切在外人眼中叹为观止的事物,对他们,不过是生活的常态。 年年桐花盛开的季节,我总想起那妇人,走过绵延起伏的花海,而不知有花。 晨练2　语言文字运用+词语解说+名句默写 第 页 赢在字里行间 考前顶层设计 语文 1.文中画横线的句子描写的是桐花颜色,中间却加入“极矜持”,请简要分析加上这一处有什么样的表达效果。(4分) 答:_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 解析　从修辞角度,“极矜持”一词赋予了桐花人的情态,将桐花人格化,运用了拟人的修辞手法,生动形象地表现出桐花的矜持之态;从结构上,承接上文的“桐花极白”,并与之相照应,为素净的桐花增添了拘谨、庄重的意味;且与后文“花心却又泄露些许微红”构成反差,引出下文“我和我的朋友都认定这花有点诡秘”的感受。 ①“极矜持”运用了拟人的修辞手法,将桐花人格化;②与前文“桐花极白”相照应,素净的桐花有拘谨、庄重的意味;③与后文“花心却又泄露些许微红”构成反差,引出“诡秘”的感受。 晨练2　语言文字运用+词语解说+名句默写 第 页 赢在字里行间 考前顶层设计 语文 2.破折号是标点符号的一种,标示某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。请分析文中两处破折号的作用。(4分) 答:_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　第一处,通过分析破折号前后的内容可知,“平日守口如瓶,一旦花开,则所向披靡,灿如一片低飞的云”是对前文“诡秘”的具体阐释,即桐花开前与开后形态的反差,所以此处破折号的作用是表示解释说明。第二处,根据语境可知,作者是在回答妇人“你们来找人”这一问题,作者在“我们”之后稍加停顿,是为了强调“来看花”这一内容,所以此处破折号的作用是表示说话的停顿。 ①第一处破折号表示解释说明,破折号后面的内容解释了桐花的“诡秘”之处,即桐花开前与开后形态的反差;②第二处破折号表示说话的停顿,强调被引出的下文。 晨练2　语言文字运用+词语解说+名句默写 第 页 赢在字里行间 考前顶层设计 语文 晨练2　语言文字运用+词语解说+名句默写 第 页 赢在字里行间 考前顶层设计 语文 ①中的“肯定”表示强调,意为“一定”“毫无疑义”,提醒考生及家长在填报志愿时不可过分依赖AI软件;②中的“似乎”表示揣测,意为“好像”“仿佛”,含蓄地流露出桐花是生活的一部分的观点。 解析　从词义上来看,“肯定”在此处是副词,意为“一定,毫无疑问”,表示对所述内容的强调;结合“AI给出的预测结果更多只是具有参考意义,最终的决定权肯定还是在考生和家长身上”可知,“肯定”一词意在提醒考生及家长注意,在填报志愿时不可过分依赖AI软件。“似乎”在此处也为副词,表示揣测,有仿佛、好像的意思。结合上文“妇人一边匆匆走过,一边丢下句，‘哪有花?’我们不禁相顾愕然,如此满山遍野的桐花,她居然问我们‘哪有花’”可知,“风雨过处花落如雨”的情形让作者也似乎赞同了妇人