2023-2024学年六年级科学小考复习专题讲座《研读科学新课标 发展科学新思维》 课件

研读科学新课标 发展科学新思维 1 2 3 4 主要变化 课程理念 核心素养 教学评价 主要变化 1. 对应年级增加 主要变化 2. 提出“核心素养”的概念 科学四大核心素养 科学观念、 科学思维、 探究实践、 态度责任。 主要变化 3. 注重“跨学科”概念 四大领域 “物质科学领域” “生命科学领域” “地球与宇宙科学领域” “技术与工程领域” 四大跨学科概念 物质与能量、 结构与功能 系统与模型、 稳定与变化 主要变化 4. 细化探究实践活动列表 1. 面向全体学生，立足素养发展 标题 标题 课程理念 课程实施的标向，表述简炼，指向明晰 立足学生核心素养的发展，初步形成基本的科学观念为基础，以科学思维能力、科学探究和实践能力、科学态度与社会责任的培养为重点，促进学习能力、创新能力的发展。 标题 标题 课程理念 课程实施的标向，表述简炼，指向明晰 2. 聚焦核心概念，精选课程内容 遵循“少而精”原则，聚焦学科核心概念，精选与每个核心概念相关的学习内容，设计相应的系列学习活动，做到适合年龄特征、突出重点、明确要求，确保学生有充足的时间探究、实践与思考，在学习学科核心概念的基础上，理解跨学科核心概念。 课程理念 课程实施的标向，表述简炼，指向明晰 3. 科学安排进阶，形成有序结构 将学习内容和学习活动有机整合，规划适合于不同学段的、螺旋上升的课程目标和课程内容，设计适合于不同学段的探究和实践活动，形成有序递进的课程结构。 课程理念 课程实施的标向，表述简炼，指向明晰 4. 激发学习动机，加强探究实践 重视师生互动和生生互动，引导学生对所学知识和方法进行总结、反思、应用和迁移，促进学生自主学习和合作学习。 课程理念 课程实施的标向，表述简炼，指向明晰 5. 重视综合评价，促进学生发展 综合评价要充分利用信息技术，提高评价的科学性、专业性和客观性，强调主体多元、方法多样、内容全面，充分发挥学校、教师、学生参与评价的积极性。 3 科学观念 科学思维 探究实践 态度责任 整个课程的实施，核心素养就是我们的总目标。 1 4 2 三、核心素养 三、核心素养 落实新课标，说实践 下面是我们班同学对植物花的解剖的心得分享——视频。 三、核心素养 14 落实新课标，说实践 新课标中强调要培养学生探究实践的精神，在学习四年级下册 科学第二单元简易电路时，我将孩子们带到了实验室，首先是给了一份实验材料，要求小组进行讨论，自行组合一个电路，结果有一部分的小组实验一开始实验是失败的，最后通过小组合作的成功连通了电路，点亮了小灯泡。在实验中，班上有同学做出了以下总结——视频。 三、核心素养 15 四、教学评价 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。 学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。始终围绕四个核心素养：科学观念、科学思维、探究实践、态度责任来进行评价。坚持把握6个基本原则：人性化原则、基础性原则、综合性原则、科学性原则、个性化原则、渗透性原则。 16 四、教学评价 整个课程的实施，核心素养就是我们的总目标。 谢谢大家 ɯÀò»¨Ô° Green Trail ŲÍþÒôÀÖÖ®Âà Other 224118.55 chi - $$