第十四章《内能的利用》单元作业设计 2023-2024学年人教版九年级全一册物理

物理单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 物理 九年级 第一学期 人教版 内能的利用 单元 组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 热机 第十四章第一节 2 热机的效率 第十四章第二节 3 能量的转化和守恒 第十四章第三节 二、单元分析 (一)课标要求 本章内容在《义务教育物理课程标准(2022 年版)》中属于“能量”这一主题。教学时应注意联系学生的生活实际,采用多样化的教学方式, 发挥实验在物理教学中的重要作用,让学生经历对知识的探究过程,发展学生探究问题和解决问题的能力,培养学生的科学态度和科学精神。 具体内容要求如下: 3.1.1 了解能量及其存在的不同形式。能描述不同形式的能量和生产生活的联系。 3.1.2 通过实验,认识能量可以从一个物体转移到其他物体,不同形式的能量可以相互转化。 3.3.1 了解内能和能量。从能量转化的角度认识燃料的热值。 3.3.3 了解热机的工作原理。知道内能的利用在人类社会发展史中的重要意义。 3.5.1 知道能量守恒定律。列举日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析问题的意识。 3.5.2 从能量转化和转移的角度认识效率。 3.5.3 列举能量转化和转移具有方向性的常见实例。 活动建议: 1. 用易拉罐制作简易内燃机。 2. 列举太阳能在地球上转化为其他形式能量的实例。 3. 讨论人在滑滑梯过程中能量转化的情况。 4. 调查当地近年来炊事、取暖、交通等方面燃料结构的变化,从经济与环保的角度开展讨论。 5. 燃料的种类很多,如木柴、煤、汽油、酒精、天然气等,查阅资料并比较相同质量的不同燃料完全燃烧时放出热量的多少。 6. 查阅资料或访问农机、汽车维修等专业人员,了解内燃机中燃料燃烧所释放热量的去向,讨论提高效率的可能途径。 7. 调查当地主要炉灶的能量利用效率,写出调查报告。 (二)教材分析 1.知识框架 2.内容内在逻辑分析 本章在上一章做功改变内能的基础上,展示了如何利用内能,从而引出了热机。之后介绍了热机的分类并详细地介绍了汽油机的基本工作原理,并通过对比介绍了柴油机。在此基础上,又结合热机的工作过程,讨论了燃料的热值和热机的效率,热机的效率一方面是对热机性能的评估,另一方面也为能量的转化和守恒进行了铺垫。最后,结合各种实际例子的基础上介绍了能量的转化,并进而给出能量守恒定律,从而使热学部分的知识组成一个有机的整体。本章教材的编排由浅入深,层层递进,符合学生认知事物的一般规律。本章内容与现代技术联系紧密,与实际生活密切相关,通过本章的学习引导学生深入了解热学世界。 (三)学情分析 初中学生对于热机,既熟悉又陌生。虽然在平时的生活、生产中经常会看到热机的应用-汽车,但只是知道汽车需要发动机驱动,对于热机的工作原理十分陌生。但因热机与学生生活联系紧密,因此学生的学习热情高、好奇心强。通过联想与活动体会,方便开展较为专业的知识学习。 三、单元学习与作业目标 1.知道热机的概念,初步了解热机的工作原理,体会内能的利用对人类发展的重要作用。 2.了解汽油机的构造和工作过程。 3.了解柴油机的构造和工作过程。 4.从生活中体会不同燃料燃烧释放热量的本领不同,建立热值的概念。 5.能简单计算燃料燃烧放出的热量。 6.能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向,知道什么是热机效率。 7.了解能量及其存在的多种形式。 8.知道能量的转移和转化,能解释一些常见现象中的能量转化过程。 9.理解能量守恒定律,有用能量守恒定律的观点分析物理现象的意识,体会能量守恒定律的普适性。 四、单元作业设计思路 单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的内容作业,注重基础性和评价功能,使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。所设计的拓展型作业与实践型作业,都有一定的探究性,力图让学生通过参与实践活动,体验由生活走进物理,从物理走向社会的学科特点。所设计的巩固型作业以物理课程标准为依据,在单元学习的基础上,深入研究教材系统依据学生的认知特点和本单元的教学内容,对教学内容进行合理组合,由浅入深,由易到难。确定本单元的知识系统,目的在于检查学生对基本知识与技能和有关物理概念理解程度,实现对学生的知识和能力统一提升,全面实现学科素养的目标。 五、课时作业 第一课时 热机 (一)课前作业 题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 5 分钟 具体 内容 题目 小组活动:查阅资料,了解生活中常见的热机的种类以及基本的工作过程。 ( 9 ) 学科网(北京)股份有限公司 答案 答案合理即可 作业评价 1、小组成员参与度; 优秀 良好 合格 2、学生对科学探索的兴趣度; 优秀 良好 合格 3、学生语言组织表达能力。 优秀 良好 合格 设计意图