时、分、秒（教案）-2023-2024学年二年级下册教学西师大版

西师大版小学数学二年级下册教学设计——时、分、秒 一、教学目标 (一)知识与技能 通过具体的活动，认识时间单位：时、分、秒，初步体验时、分、秒的长短，知道1小时=60分，1分=60秒，并能进行简单的换算。 (二)过程与方法 1. 在观察、交流和操作等活动中，经历统一时间单位的形成过程。 2. 体验时、分、秒的长短，体会数学与生活的联系。 (三)情感态度和价值观 1. 在学习活动中，感受数学与实际生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。 2. 学会倾听、分享他人的想法。 二、教学内容 教材第88～90页。 三、教具准备 课件、钟表模型。 四、教学过程 (一)创设情境，导入新课 小朋友们，今天这节课我们先来听一段声音，大家认真听，然后告诉老师你听到了什么。(播放钟表的嘀嗒声) 教师：听到了吗？这是什么发出的声音？(这是钟表发出的声音) 教师：你还见过什么样的钟表？(学生自由说一说) 教师：你知道钟表有什么作用吗？(显示：钟表可以告诉我们时间) 教师：钟表可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关时间单位：时、分、秒的知识。(板书课题) [评析：通过听钟表的嘀嗒声，让学生初步感受时间单位的存在。] (二)自主探究，学习新知 1. 认识钟面。 教师：我们经常看到哪些钟表？(课件显示各种各样的钟表)你知道钟面上有些什么吗？(学生观察后交流：12个数、格子等)请你们用自己带来的钟表模型数一数都有哪些数？(学生自由数)如果没有钟表，你能用自己手中的学具摆出这些数吗？(学生在白纸上摆一摆)除了这些数，钟面上还有什么？(格子)数一数有多少格子？(一共有12个大格子)每个大格子里有多少个小格子？(每个大格子里有5个小格子)一共有多少个小格子？你是怎样计算的？(60个)你是怎样想的？(有4个5就是20，有8个5就是40，再加上20和40中间的4个5就是60)如果没有小格子会是怎样的呢？(学生讨论后回答)如果没有小格子我们就不能准确地知道时间了。你知道钟面上的格子有什么作用吗？(学生自由说一说)请同学们在白纸上用自己喜欢的方式设计一个漂亮的钟面。(学生自由画一画)画好后，让学生展示交流：你把钟面设计得这么漂亮，能说一说你都画了什么吗？(学生边展示边说一说)你看到了什么？(我看到了漂亮的蝴蝶结，我看到了很多的小花等)比一比，谁的钟面更漂亮？(学生自由评一评)教师：我们不仅要学会观察钟面，还要学会美化钟面。在钟面上你还能添加哪些美丽的图案或装饰呢？(学生自由说一说)在白纸上设计一个你认为最漂亮的图案或装饰。如果你觉得自己的作品不够漂亮，也可以重新设计一个。设计好后在小组里互相交流一下，比一比谁的钟面最漂亮。最后把最漂亮的作品贴到黑板上展示。教师：在我们的生活中，每时每刻都有一些事情在发生或变化。比如我们上课下课，白天晚上等。那么你知道一天中有多少个小时吗？(学生自由说一说)教师：你知道一天中有多少分钟吗？(学生自由说一说)教师：你知道一天中有多少秒吗？(学生自由说一说)教师：同学们都提到了60这个数，你能说一说60秒是多长时间吗？(学生自由说一说)教师：下面我们一起来看一看60秒到底是多长时间。(课件显示60秒的动画)教师：1分钟就是60秒，那么1小时是多少分钟呢？(学生自由说一说)教师：我们一起来看一看1小时是多少分钟。(课件显示1小时=60分钟)教师：我们认识了钟面上的格子、数与数之间的关系，还知道了1小时=60分钟。现在我们来做一个练习：填空。(课件显示练习题)学生口答后，教师给予评价。 [评析：通过观察、讨论和交流，引导学生认识钟面。通过动手操作和课件演示，引导学生认识时、分、秒的关系。同时培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。] 2. 认识时、分、秒。 教师：在钟面上，时间是以时、分、秒为单位来计算的。那么，1小时是多长时间呢？(学生自由说一说)教师：1小时是60分钟，那么1分钟又是多长时间呢？(学生自由说一说)教师：1分钟是60秒，那么1秒又是多长时间呢？(学生自由说一说)教师：通过前面的学习，我们知道1小时=60分钟，1分钟=60秒。你能用这两个关系来说一说1秒是多长时间吗？(学生自由说一说)教师：认识了时、分、秒，我们就可以来计算时间了。 (三)巩固练习，拓展延伸 1. 练习十五第3题。 请同学们算一算小冬从家到学校需要多少时间，填在书上，并说一说是怎样想的。 2. 明明每天晚上10：00睡觉，早上7：00起床，他每天睡多少时。 3. 用4个 时 可以拼成一个昼夜。(课件显示昼夜交替的动画) [评析：通过不同层次的练习，巩固本节课所学的知识，并灵活地解决一些简单的实际问题。] (四)课堂小结，课外延伸 教师：通过这节课的学习，你有什么收获？(学生自由说一说)其实，关于时间的单位还有很多呢。除了时、分、秒之外，还有周、旬、年等，只不