第2课《济南的冬天》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

课题名称 济南的冬天 课时 安排 共 1 课时 备课时间 8 月 28 日 第 1 课时 授课时间 9 月 11 日 教学目标 1. 有感情的朗读课文，展开联想和想象，感知济南的冬天之美。 2. 品味赏析比喻，拟人的句子，体会本文情景交融的写作特点。 3. 体会本文朴实生动、亲切自然的语言，激发热爱自然热爱美的情感。 教学重难点 品味赏析比喻，拟人的句子，体会本文情景交融的写作特点 课前准备 PPT 课 型 选读课 教学案 七 年级 语文 学科 备课人 使用人 学 案 教 案 设计意图 一、学习目标 1、学习本文移步换景的写作手法。 2、赏析比喻、拟人的句子，体会本文情景交融的写作特点。 二、学习过程 （一）导入 （二）、预习检测 1、老舍，原名 ，字 ， 人。著名作家。 2、准确掌握本课重点字词的注音，字形，含义 3、正确流畅有感情的朗读课文，并写下自己读后的感受。 （三）、朗读课文、整体感知 （四）合作研讨，赏析语言： 例如 1、请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ 2、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 3、天儿越晴，水草越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影呢！ （五）拓展延伸： 请同学们阅读郁达夫《江南的冬景》，找出你喜欢的句子进行赏析。 （六）训练巩固 1、摘录文中优美的句子五个，写到读书笔记上。 2、以《冬》为题仿写，300字左右，写在稿纸上。 1、 一、导入 北地的冬凛冽泼辣,江南的冬温柔可人,那么地处中原的济南呢?它会有一番怎样别致的性格?老舍在《济南的秋天》里的一句话：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖，秋和冬全赐给了济南。” 二、学习目标 1、学习本文移步换景的写作手法。 2、赏析比喻、拟人的句子，体会本文情景交融的写作特点。 三、检查学生预习。 （一）生字 （二）解词 （三）作家作品 四、指导学生品读课文 四、合作研讨 1、作者围绕“暖和舒适”，从哪些方面描写济南冬天的？着重讲哪些精彩的片断？ 2、课文里多处运用了拟人的修辞手法，请你找出几个，仔细揣摩品味拟人的写法好在哪里？ 3、课文还采用了哪些写作手法？ 五、拓展延伸： 请同学们阅读郁达夫《江南的冬景》，找出你喜欢的句子进行赏析。 六、布置作业。 引用老舍对济南冬天高度的评价，在对比之中体现出济南冬天的别致。 目标明确，在学习的过程中做到有的放矢。 预习效果检查，了解学生预习效果。 强调重点字的字音和字形。 本文是写景名篇，精妙的语言令人称奇。学生自己品读，老师指导，体会语言的妙处。 在品味的基础上，提出明确要求，指导学生进一步感知课文。 重点从“济南冬天的特点”和拟人手法入手。 板 书 设 计 济 南 的 冬 天 老 舍 山 阳光朗照下的山  淡雅 宝 薄雪覆盖下的山 天气：温晴 城外远山 地 温暖 水 清澈：以水藻之绿 衬托 水清 总 分 教 后 反 思 整堂课下来，感觉教学环节设计的还算流畅，教学目标也基本落实了下来。但是在解决本文的难点——品味语言这点上，做的还不够到位，在引导学生品位的时候没有做好示范性的教学，学生品和教师引导的时候显得有点散乱不够集中。基于这个问题，我觉得自己在这方面做的确实还不够，平时缺少对学生语言品味的教学指导，因此，语文课也少了很多的语文味。于是，对于如何品味语言，如何让语文课更有语文味，我有了以下思考： 1、重朗读。朗读是学生进入课文的桥梁，语文课就是要让学生在朗读的过程中感受文章的语言美，进入文本体会作者所要表达的情感。正所谓“书读百遍，其义自现”，在读中学习，在读中感受语文的本色美。 2、重方法。在引导学生品味的时候，应做好示范型教学，并学会从哪些角度对句子进行品味，培养学生的语言思维能力。 3、重定位。语言的品位是个底线性的教学目标，一堂语文课如果没有落实在语言这个层面上，它就算不得一堂真正的语文课。因此，在以后的教学过程中，应把重点放在语言的品位上，让学生更多的进入到语言中，更多的学语文。 请同学们阅读郁达夫《江南的冬景》，找出你喜欢的句子进行赏析。 凡在北国过过冬天的人，总都道围炉煮茗，或吃煊羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰