参观南村养鸡场（教案）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

西师大版小学数学二年级下册教学设计 课题：参观南村养鸡场 教学目标： 1. 通过对主题图的观察，让学生初步感知生活中的数学，激发学生的兴趣，引起学生思考，主动探究与发现。 2. 使学生初步体会除法的含义，进一步感知平均分。 3. 培养学生对生活的判断、分析与处理的能力，体验数学的应用。 教学重点： 使学生初步体会除法的含义，进一步感知平均分。 教学难点：培养学生对生活的判断、分析与处理的能力，体验数学的应用。 教学内容： 课本第20～21页。 教具准备： 课件、实物投影仪、小棒。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 今天老师要带同学们去一个地方，你们想去吗？(想)那好，就让我们排好队，有秩序的上车吧！播放音乐，伴随着轻松愉快的音乐，我们来到了养鸡场(课件出示养鸡场的情境图)。 二、观察情境图，提出问题 1. 同学们，你们看到了什么？(很多鸡)这些鸡是养鸡场的叔叔、阿姨养的，他们想把鸡分别关到两个鸡舍里，该怎样分呢？(板书：平均分) 2. 你们知道什么是平均分吗？(把一样东西分成几份，每份分得同样多，就是平均分。) 3. 同学们，你们能把12只鸡平均分到两个鸡舍里吗？(板书：12÷2=6) 4. 同学们真棒！现在养鸡场的叔叔、阿姨要把6只鸡分别关进两个鸡舍里了(课件演示关鸡的过程)。 5. 同学们，你们又看到了什么？(有15个鸡蛋)这两个鸡蛋放在哪合适呢？(每个鸡舍里放一个)为什么放一个？(平均分) 6. 同学们，你们还发现了什么？(有36个小鸡)这些小鸡该怎样平均分呢？(板书：36÷3=12)为什么除以3？(一个鸡舍里关12只小鸡)现在每个鸡舍里有几只小鸡？(12只)同学们真棒！现在叔叔、阿姨要把小鸡分别关进三个鸡舍里了(课件演示关鸡的过程)。 7. 同学们，通过刚才观察养鸡场的情境图，你们能提出哪些问题呢？(每个鸡舍里应该有多少只鸡？有多少只鸡蛋？每个鸡舍里应该有多少只小鸡？) 8. 养鸡场的叔叔、阿姨真聪明，他们把鸡和小鸡分别关进了合适的鸡舍里。你们认为他们把东西分合适了吗？(合适)为什么合适？(每份分得同样多)像这样每份分得同样多的方法就是平均分。在我们的生活中还有很多这样的例子。如：我们班每人都有一个铅笔盒；老师每天给每个小朋友分一袋牛奶等等。 三、动手操作，自主探究 1. 做一做第1题。 (1)同学们，你们会平均分吗？老师这里有8个苹果，用小棒代替苹果来分一分吧！同桌两人为一组，一人分一份，要求每份分得同样多。看谁分得又对又快。分完后在小组内说一说你是怎样分的。(板书：8÷2=4) (2)同学们真棒！老师告诉你们一个小秘密：在我们的身体上也有除法。你们知道我们的身体上的哪个部位可以表示除法的意义吗？(小手)想一想，怎样用小手表示除法的意义呢？(右手表示被除数，左手表示除数，两手指一碰表示商)我们一起来做一做吧！ (3)现在同学们拿出自己的小手来，用小手做一做8÷4的手势。(巡视发现学生做的手势)请同学展示自己的手势，并解释一下做这个手势的理由。其他同学有不同意见吗？再请一位同学展示自己的手势并解释一下这个手势表示的含义。同学们真棒！通过动手做手势加深了对除法意义的理解。 2. 做一做第2题。 (1)同学们会用小棒代替苹果平均分，那么用小棒代替这些铅笔来平均分吧！要求每份分得同样多。同桌两人为一组，一人分一份。看谁分得又对又快。分完后在小组内说一说你是怎样分的。(板书：10÷5=2)再请一位同学展示自己的分法并说一说这个式子表示的含义。其他同学有不同意见吗？我们用小棒代替铅笔平均分了，如果把这些铅笔放在你们的文具盒里可以吗？(可以)为什么可以？(平均分)通过动手操作和观察我们发现平均分的物体可以是一个物体也可以是多个物体。所以平均分的含义更广泛。同学们，你们真棒！ (2)观察上面的两个式子，你能发现什么？(被除数、除数和商的变化)你还能自己写出一些类似的式子吗？(12÷3=4、15÷5=3) (3)通过刚才的观察和写算式，你们能总结出除法算式的各部分之间有什么关系吗？(被除数÷除数=商) 四、拓展运用 1. 同学们，通过刚才的学习，我们已经知道了什么是平均分，会用小棒代替物体平均分，还知道了除法算式的各部分之间的关系。现在你们能解决生活中的哪些问题呢？(分糖果、分巧克力等等) 2. 出示第21页的第5题。 (1)同学们，你们知道一年中有几个月吗？(12个月)老师这里有一张月历卡，用你喜欢的方法分一分，看看每份是多少。分完后在小组内说一说是怎样分的。 (2)同学们真棒！通过刚才的动手操作和观察我们发现一年中有12个月，所以一年可以分为相同的4份、3份、2份和1份。这就是我们生活中的平均分。 五、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？(学生自由发言)同学们，这节课我们通过观察养鸡场的情境图，初步感知了生活中的数学，