12《笔芯为什么能够伸缩》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

教学课题 4.12 笔芯为什么能够伸缩 教学课时 1 教 学 目 标 （三维目标） 【知识目标】 1.说出圆珠笔笔芯能够伸缩的原因 2.说出弹力是怎样产生的 3.举例说出生活中具有弹性的物体 【过程与方法】 使用弹簧测力计测量力的大小 【情感目标】 1.体验用弹簧测力计测量大小，提高对科学的兴趣 2.关注生活用品中的科学知识 教学重点 弹簧测力计的使用方法 教学难点 使用弹簧测力计测量力的大小 教学用具 PPT、教学视频、弹簧、弹簧测力计、钩码、直尺、水杯、笔袋 教 学 过 程 一、导入 平时做作业时，我们经常会用到笔，市面上笔的种类也有很多，像圆珠笔、钢笔、中性笔、铅笔等等。我们知道圆珠笔有一种是可以按动的，那你知不知道为什么它可以按动呢？ 学生回答：因为里面有弹簧 教师回应：是的，因为弹簧的存在，圆珠笔可以按动。那么弹簧有什么性质呢？弹簧产生的力量又叫什么呢？今天我们就一起来探究一下。 二、新知讲授 1.我们知道，用手拉弹簧，弹簧会变长，但松手后弹簧会恢复原来的长度；用手压弹簧，弹簧会变短，同样松手后，弹簧又会恢复到原来的长度。那同学们有没有想过，弹簧伸缩的长度和拉力的大小有什么关系呢？ 2.实验：探究拉力大小与弹簧拉伸长度之间的关系 实验材料：弹簧、钩码、直尺、长尾夹、挂钩、铁架台、实验记录表 实验步骤： ①将弹簧的一端固定在铁架台上，再用长尾夹将直尺固定在弹簧旁边（便于随时测量弹簧的长度） ②弹簧下端不挂钩码，测量并记录弹簧的长度 ③在弹簧下端挂1个钩码，测量并记录弹簧的长度 ④在弹簧下端依次挂2、3、4个钩码，测量并记录弹簧的长度 ⑤取下所有钩码，观察弹簧的长度变化 实验现象：弹簧下端挂的钩码越多，弹簧长度越长；当取下钩码后，弹簧又恢复原来的长度 实验分析： ①拉伸或压缩弹簧时，我们能感受到弹簧对手的作用力，这种力就叫做弹力； ②当弹簧受力时，弹簧的形状会发生变化；当取消受力（取下所有钩码）后，弹簧又恢复原来的形状，这种特性叫作弹性； ③物体在发生弹性形变时，构成物体的物质不会发生变化。 实验结论：弹簧具有弹性。在弹性范围内，弹簧所受的拉力越大，弹簧伸长的长度越长；所受拉力越小，弹簧伸长的长度越短 3.利用弹簧的弹性，物理学上使用弹簧测力计来测量力的大小。即是把我们实验中的直尺与弹簧进行结合，根据弹性大小的计算公式换算出力的大小 4.认识弹簧测力计 ①吊环：拉手，方便提拿重物 ②测量限度：弹簧测力计的最大测量值，在使用时不能超过弹簧测力计的测量限度，否则会损坏弹簧测力计，因此在测量前应先预估待测物体的重量 ③指针：随弹簧的长度变化而移动，指示力的大小 ④刻度：标明力的刻度 ⑤N（牛顿/牛）：力的单位 ⑥分度值：即最小刻度值，即弹簧测力计刻度板上最小一格所代表的数值。不同弹簧测力计的分度值不同，在使用前要先计算所使用的弹簧测力计的分度值 ⑦挂钩：悬挂待测量的物体 5.弹簧测力计的使用方法 ①比较弹簧测力计的测量限度和待测物体的预估重量，切忌拉力的大小超过弹簧测力计的最大限度，否则会损坏弹簧测力计； ②调零：在使用前先观察指针是否指向零刻度线，如果没有，则拉动几次挂钩，直到指针指向零刻度线； ③将待测物体挂在挂钩上，等指针稳定后再读数，读数时眼睛要平视刻度线（挂物体，指针稳定后平视读数）； 三、拓展应用 1.在日常生活中，很多物体也像弹簧一样具有弹性。比如：橡皮筋、充气的皮球、空气等等。 2.提问：我们可以如何简单地判断一个物体有没有弹性呢？ 3.我们可以利用弹性的概念：当施加一个合适的力时是否会发生形变，当取消力的作用后是否能恢复原状。但这种方法并不太准确，因为当形变很小时，我们无法直接观察到，或者施加的力太小而不能使物体发生形变，这些因素都会影响判断结果。 四、本课小结 1.笔芯能够伸缩是因为有弹簧的存在，弹簧具有弹性 2.弹力：弹簧产生的力叫作弹力 3.弹性：在弹性范围内，受力时发生形变，取消受力后又恢复原状的特性叫做弹性 4. 在弹性范围内，弹簧所受的拉力越大，弹簧伸长的长度越长；所受拉力越小，弹簧伸长的长度越短 5.弹簧测力计： （1）结构组成 （2）使用方法 6.力的单位 7.判断物体是否有弹性 五、练习题 六、作业布置 二次备课 （手写红笔） 板 书 设 计 4.12 笔芯为什么能够伸缩 1.弹簧——有弹性，产生弹力，是笔芯能够收缩的原因——所受拉力越大/小，伸长长度越长/短 2.弹力：弹簧产生的力 3.弹性：在弹性范围内，受力时形变，取消受力时恢复原状的特性 4.弹簧测力计 （1）结构组成：吊环、测量限度、指针、刻度、力的单位、分度值、挂钩 （2）使用方法：比较测量限度→调零→挂物体，指针稳定后读数 分层作业 （手写红笔） 1.阅读并完成练习册P39-P42