算盘（教案）-2023-2024学年二年级下册教学西师大版

西师大版小学数学二年级下册教学设计——算盘 教学目标： 1. 知识与技能：通过观察、操作与讨论，初步感受算盘的构造，会读写算盘上的上珠和下珠，能正确地拨100以内的数，发展学生的数感。 2. 过程与方法：通过观察、操作、比较、归纳，培养学生探索新知的意识和合作学习的能力。 3. 情感态度与价值观：了解算盘是我国劳动人民独创的，感受我国劳动人民的智慧和计算工具的发展变化，激发学生学习算盘的兴趣。 教学重点： 初步了解算盘的结构，会使用算盘进行简单的计算。 教学难点： 根据算盘上珠靠梁、下珠靠边，下珠靠里的特点，一位一位地读出或拨出数。 教具准备： 教师准备一个大的算盘；每个学生准备一个小的算盘。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 复习旧知：指名学生读数和写数（课件显示）。 导入新课：首先我们一起来听一首儿歌（课件：数数歌）。在刚才的儿歌中，我们不仅听到了有趣的数字，还听到了一个新朋友的名字，你们知道它的名字吗？（板书课题）今天这节课我们就学习有关算盘的知识。 二、观察算盘，了解结构。 1. 整体感知算盘。 教师介绍：算盘是我国劳动人民独创的，早在东汉时期就已完备，它是世界上最早的计算工具，在古代被称为“东方计算机”。（板书：东方计算机）我们这里用的是一个大的算盘。（板书：大算盘）请同学们伸出手指，和大算盘做个游戏，好吗？（游戏） 2. 了解算盘的结构。 师生交流：仔细观察大算盘，你发现它有哪些特点？（板书：上珠下珠）你们知道上珠和下珠分别表示几吗？（板书：上珠5下珠1）在算盘上还有一个很重要的横梁，它把算盘分成许多空格，这空格有什么作用呢？（板书：横梁）当我们要计算一个比较大的数时，就会用到许多珠子，为了方便计算，人们又制成了小算盘。（出示小算盘）小算盘的横梁上也有许多空格。 3. 尝试使用算盘。 师生交流：你们想不想用算盘来计算呀？我们来试试。（师生共同尝试用算盘来计算一些数）现在我们已经会用算盘来算了，那怎样用算盘来计算呢？我们来听听书上是怎么说的。（自读教材122页倒数第2、3行）谁能说说打算盘时应该注意什么？（板书：上一、二、三、四、五；下五去四、下九去六）除了应注意这些外，还要注意什么呀？（板书：指法）教师解释指法。一共有几种指法呢？（板书：基本指法）今天我们来学习这四种基本指法。 三、合作学习，探究方法。 1. 出示题目。教师示范读出题目后，学生独立进行拨珠练习。学生完成后进行反馈。（板书：读拨写）教师示范写86。学生练习写27、39、65、93。 2. 学习用算盘来计算100以内的数。师生共同用算盘来计算56+28、70-34。在计算时体会上一、二、三、四、五和下五去四、下九去六的意思及用法。在计算后进行交流反馈。并让学生说说在计算中应注意什么。学生完成后还可以让学生说说自己的算法及计算时应注意的问题。并让学生再次说说打算盘时应注意哪些问题。教师强调横梁的作用及使用方法。教师解释写数时上面有珠子下面没有珠子的读法及写法（课件）。学生进行相应的练习（课件）。 四、课内小结。 这节课你有什么收获？教师强调算盘的作用和使用方法（课件）。在古代我国的人民发明了算盘来进行计算（课件）。我们为祖先的智慧感到自豪，也为我们的国家感到骄傲！让我们共同努力吧！课后同学们可以在家里多使用算盘进行计算，在使用中进一步感受算盘的优点及用法。也可以向你的家人及朋友介绍算盘的相关知识，让他们也来了解和使用算盘这个有趣的计算工具。 学科网（北京）股份有限公司 $$