7.2 爱在家人间 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第七课 亲情之爱 7.2 爱在家人间 核心素养 政治认同：感受亲情的存在，帮助学生形成正确的家庭观。 道德修养：学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱，培育良好的家庭美德。 法治观念：掌握和父母沟通的技巧，在遵守法律法规的同时，正确处理和解决亲子冲突。 健全人格：理解亲人之间爱的碰撞，掌握应对爱的碰撞的方法，培育理性平和的人格。 责任意识：感受亲人对自己的爱心和抚育，体味亲情，增强对家庭的责任感 。 体味亲情 含义：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。 1.如何体味亲情？ 提供物质支撑 给予生命 为生活操劳 分享喜悦忧伤 生命中影响者 成长陪伴者见证者 2.为什么每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感？ 或是因为他们给了我们生命。 或是因为他们为我们的生活操劳。 或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤。 或是因为他们是我们生命中重要的影响者、成长的陪伴者和见证者。 亲情之爱亲情之爱 温馨和睦 磕磕绊绊 深沉内敛 自然随和 ①每个家庭的亲情表现不尽相同 3、亲情之爱的表现 有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和。 但无论以何种方式表达，都不可否认亲情的存在。 温馨和睦 磕磕绊绊 内敛深沉 自然随和 抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子 ，还活着”。 经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤。抱出 来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。 汶川地震, 亲人离开，亲情仍在 由于亲人的离开、新成员的出现， 我们的家庭结构也会因之改变。 但是，家中的亲情仍在。 ②由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变，但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。 影剧重现—《家有儿女》 （1）每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感——亲情。 （2）每个家庭的亲情表现不尽相同。 有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。 （3）家庭结构发生变化，家中亲情还在。 由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构会随之发生变化，但家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。 4.如何体味亲情之爱? 10 爱的碰撞 调查一：某青少年研究所曾对1600多名从小学五年级到高中三年级的学生做过一次问卷调查，在1514份有效回收问卷中，有45.8%的学生承认自己与父母或家长吵过架，15.8%的学生在过去一年中与父母发生了2次到5次摩擦，11.8%的学生与父母吵架达5次以上。 【冲突调查】 知识理解 目标问题：调查一、二，分别说明什么问题？ 调查一：青少年与父母发生冲突的现象时有发生。 调查二：2022年1月10日,济南章丘区枣国街道居民赵某报警称，其子小刘与家长发生矛盾后，离家出走,孩子性格内向，担心发生意外,要求民警帮助寻找。 调查二：子女往往不能正确处理和父母之间的矛盾。 【冲突内容】 知识理解 目标问题： 类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。 爸爸、妈妈希望你看…… 你想看…… 休闲阅读时间到了…… 知识理解 爸爸、妈妈希望你…… 周末放假了…… 你想…… 知识理解 【冲突原因】 知识理解 情境对话： 小敏说:“我爸爸妈妈整天说‘好好学习啊，不然长大了没出息’,真是烦死了。” 小悦说:“我觉得爸爸妈妈不关心我,他们总说我要学会长大,学会自己照顾自己。” 小希说:“我和爸爸妈妈没什么共同语言。我喜欢一位歌手的歌,他们竟说我欣赏水平太差,真不想跟他们说话。” 目标问题：你认为青少年与父母之间产生亲子冲突的原因是什么? ①进入初中意识到自己长大了，我们与父母的关系发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。 笔记整理 2.亲子冲突