[中学联盟]四川宜宾县双龙镇初级中学校八年级语文下册高效课堂模式导学案：1藤野先生

序号 学科 课型 年级 班级 教学时间 学生姓名 语文 新授课 八 第一课时[来源:学,科,网Z,X,X,K] 课题：1.藤野先生 鲁迅 【学习目标】 1.识记重点字词，有感情的朗读课文，把握文章的内容和思想感情。 2.理清作者写作思路和文章线索，品味富有表现力的语言，感悟作品的思想感情。(重难点) 【知识链接】 作者留学目的 鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904—1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，于1906年到东京开始从事文学活动，1909年回国后，继续用文艺作为武器进行战斗，成为著名的文学家、思想家、革命家。 【自学检测】 1．走进作家作品，了解写作背景，小结鲁迅的作品（请你对已经学过的鲁迅的作品按体裁进行分类）。 2.给下列加点的字注音： 绯红（ ） 宛如（ ） 驿站（ ） 解剖（ ） 油光可鉴（ ） 畸形（ ） 不逊（ ） 匿名（ ） 杳无消息（ ） 深恶痛疾（ ） 诘责（ ） 凄然（ ） 教诲（ ） 瞥见（ ） 抑扬顿挫（ ） 3.解释下列词语中加点的字： 油光可鉴 （ ） 好意难却（ ） 杳无消息 （ ） 深恶痛疾（ ） 毫不介意 （ ） 出言不逊（ ） 【整体感悟】 1.鲁迅的这段留学生活变换了几个地点？以此理出课文结构。 【合作探究】 1.文章标题是对全文思想内容鲜明精练的概括。据此，你认为课文是以什么为中心记叙的，叙事线索是什么？（明线） 2.课文除了写藤野先生外，还写了哪些内容？这些材料是围绕什么线索来组织的？（暗线） [来源:学,科,网Z,X,X,K] 3.你能体会出作者的感情吗？ 学法提示： 1.通读文章，整体感知。通读文章，不仅是整个正