第二单元 第四课 第1课时 概念的概述-【状元桥·优质课堂】2023-2024学年新教材高中政治选择性必修3 逻辑与思维（统编版2019）

思想政治选择性必修3课堂学案 第二单元 遵循逻辑思维规则 川第四课 准确把握概念Ⅲ 第1课时 概念的概述 课标要求 核心素养 知道概念是反映科学精神：正确运用概念，搜集经典概念，分析其内函和外延，提高分析问题的能力和辩 事物本质属性的 证思维能力。 思维形式。 公共参与：遵循规则，在生活和学习中准确把握事物概念。 ● 课前导学·素养奠基● 答案见P 川探究点1概念的含义 1.属性 [拓展]概念具有抽象性与 (1)含义：事物的① 和回 统称为属性。 概括性 (1)抽象性：概念抽象出 (2)分类：事物的属性可分为回 和四 固 类事物的本质属性，而含 是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规 弃了它的非本质属性。 定性。 (2)概括性：思雏的桃括 性，首先表现为概念的概 2.概念 括性，概念可以概括具有 (1)含义：概念就是通过揭示事物的固 而反映事物的思维 一定本质偏性的事物。 形式。 [判断1](1)揭示事物属性 (2)表达：概念只有通过回 才能表达出来，但并非一个语词在任 的认识就是桃念。() 何场合都一定表达同一个概念。不同的语词可以表达圆 (2)同一个语词在同一场 同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。如果不作区分，就容易 合应孩表达不同的概念。 () 引起回 川探究点2概念的基本特征 1.概念的内涵 [提醒]全同关系所说的 “全同”，是指两个概念外 概念的内涵是指概念所反映的事物的回 ,它反映事物“回 延上的全同，而不是指内 ”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“回 涵上的全同。如采两个概 ·22· 第二单元遵循逻辑思维规则 2.概念的外延 念的外獎和内涵完全相 (1)含义：概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的⑧ 等，那就不是具有全同关 系的两个概念，而是表达 。它说明概念所反映的那种事物“回 ” 同一概念的两个语词。 (2)概念之间的外延关系 依据依据两个概念在所指范围上是否具有固 [点拔]对两概念间的关系 是矛盾关系还是反对关系 全同关系：两个概念的外延国 的判断，关键是看它们对 具有相 于属概念是否具有排中的 同部分： 种属关系或属种关系：一个概念的全部外延是另一个概念的外延 性质。若有，则为矛后关 相容关 的一部分，外延小的概念为种概念，外延大的概念为回 系：若没有，则为反对关系。 系 國 关系：两个概念之问有而且只有一部分外延是相同的 [判断2](1)概念的外延 类别 说明概念所反映的那种事 不具有 矛盾关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念 物“是什么”。 ( (2)种属关系属于概念外 相同部 特殊 中，并且它们的外延之和国 该属概念的外延 延的相容关系。() 分：不相 情况 (3)存在矛盾关系的两个 反对关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念 容关系 概念只有一部分外延是相 中，并且它们的外延之和四 该属概念的外延 同的。 () ● 课堂合作·素养形成● 答案见P 议题一 属性与概念 I合作讨论 探讨：(1)试评析柏拉图和马克思关于人的概念 情境一传说某天，柏拉图的学生问柏拉图：“人 是什么？”柏拉图回答：“人就是两条腿直立而没 有羽毛的动物。”于是，他的学生抓了一只鸡，把 鸡的羽毛全部拔光，反问柏拉图：“难道它也是人 吗？”柏拉图哑口无言。 马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中明确指 出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其 现实性上，它是一切社会关系的总和。” 情境二即使是十恶不救的犯人，也有律师辩 护。每逢重大刑事案件，在网站的留言板上，不 少留言直接指向律师。有人认为：那些犯案的人 是“坏人”，还有辩护律师为其辩护，好像坏人犯 错还有理一样。 ·23· 思想政治选择性必修3课堂学案 (2)运用逻辑的相关知识，评析“那些犯案的人是 不作区分，就容易引起概念混淆。 “坏人’，还有辩护律师为其辩护，好像坏人犯错 (3)任何概念都必须通过语词来表达，但并非 还有理一样”这一观点。 每一个语词都表达概念。一般，汉语中的实词 都表达概念，而虚词（除连词外）不表达概念。 连词“如果…那么…”“或”“而且”“只 有…才…”等，虽属虚词，但若把它们组合 到判断中，则表达概念。孤立的助词和叹词则 通常不表达概念。 |点讲.. ‖典例示范 1.概念的意义 (1)概念反映了事物的本质属性，可以把这一 1.动物是什么？《现代汉语词典》解释：生物的一 类事物同其他事物区别开来。 大类，这一类生物多以有机物为食料，有神经， (2)由于概念更普遍、更深刻地反映了客观事 有感觉，能运动。可见，“动物”这一概念() 物，人们掌握了概念，就能突破直观的局限，真 ①可以把动物与其他事物区分开来②规定 正理解客观事物。 了动物的本质属性③具有抽象性和概括性 (3)概念既是人们对客观事物的认识的总结