奥数专讲：加减法的简单应用（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

万能模型备课教案模板（简版） 课题 第十三讲 加减法的简单应用 教学背景 学生以及在学校学习过了100以内的加减法。 教学目标 1. 形成“一半”的概念，培养合理的推理能力。 2. 掌握倒推法。 3. 掌握解应用题解题步骤-列算式，写单位，答。对一半的概念理解 教学重点 对“一半”概念的理解 教学难点 倒推法的的熟练运用 组织架构（人） 师、生 策略流程方法：导入，授新，练习，小结 教学准备 教学环节 环节时长 环节目标 策略流程方法论 第一课时 例题一 10分钟 1. 学会应用题解题步骤—列算式，写单位，答。 2. 对一半概念理解的应用 1. 让学生自主读题，理解题意。 2. 展示对折动画。 3. 学生自主列式计算。 4. 集体核对答案。 5. 讲解应用题解题步骤： ①列算式 ②写单位 ③答 练习一 5分钟 通过例一所学快速做出练习 学生自主解题，教师巡视，观察学生答题情况，最后一起核对答案。 例题二 10分钟 1. 学会应用题解题步骤—列算式，写单位，答。 2. 进一步对一半概念理解的应用 1. 让学生自主读题，理解题意 2. 出示，让学生明白，拿走的圆珠笔的一半就是原来和现在所差的量。 3. 根据圆珠笔的一半，计算圆珠笔的总数。 4. 再次巩固应用题解题步骤： ①列算式 ②写单位 ③答 练习二 5分钟 通过例二所学快速做出练习 学生自主解题，教师巡视，观察学生答题情况，最后一起核对答案。 小结 5分钟 1. 形成“一半”的概念，培养合理的推理能力。 2. 掌握解应用题解题步骤-列算式，写单位，答。 3. 对一半的概念理解 1. 提问，学生自主回答 2. 加深印象 第二课时 衔接 5分钟 通过生活中所经历过的事情，抛出问题，让学生回答，引出知识点 老师提出生活中经历过的事情，让学生回答，再抛出上课已过几分钟，我们正式上课的时间，让自己自主联想，引出知识点 例题三 10分钟 学会采用倒回去的想法解决问题 1. 学生自主读题，找出题中关键信息， 2. 出示关系式：用了的钱+现有的钱=原来的钱。 3. 学生匹配信息计算。 4. 教师核对答案。 练习三 5分钟 通过例三所学快速做出练习 学生自主解题，教师巡视，观察学生答题情况，最后一起核对答案 例题四 10分钟 运用倒回去的想法解决两步运算 1. 学生自主读题，找出题中关键信息， 2. 运用倒推法 3. 现在剩下的分为两个部分：原来剩下的和后来运来的 4. 计算出原来剩下的量 5. 通过原来剩下的和卖出去的量，计算出原来的总量。 练习四 5分钟 通过例四所学快速做出练习 学生自主解题，教师巡视，观察学生答题情况，最后一起核对答案 小结 5分钟 1.熟练掌握倒推法：倒过来推想就要从现在的数据出发，根据各自发生的变化往回推算出原来的数据，也可以简称倒推的策略。 1.提问，学生自主回答 2.加深印象 奖惩措施 板书设计 课后反思 优点 不足 改进措施 第一课时（50分钟） 环节一 导入 环节时长 5分钟 环节目标 通过观察图片，直接了解一半的概念，引出课题 环节策略 出示，让学生观察物体一半的图片，了解一半的概念，引出课题 环节设计 师：（出示）我们一起来看下这幅图片，图中的是什么呢？ 生：椅子 师：它跟我们平时是椅子有什么不一样的地方吗？ 生：只有一半 师：这幅图呢？图中的是什么？ 生：。。。。。。 师：还有呢？ 生：。。。。。。 师：它们都有什么共同点呢？ 生：。。。。。。 师：对，它们都被切成了两半，拿出其中苹果的一份就是一个苹果的一半。 师：“一半”在数学会出现在很多应用题中，这节课让我们一起来学习《加减法的简单应用》(板书课题） 环节二 例题一 环节时长 10分钟 环节目标 1. 学会应用题解题步骤—列算式，写单位，答。 2. 对一半概念理解的应用 环节策略 1. 让学生自主读题，理解题意。 2. 展示对折动画。 3. 学生自主列式计算。 4. 集体核对答案。 5. 讲解应用题解题步骤： ①列算式 ②写单位 ③答 环节设计 【例题1】一根电线长8米，把它对折，每折长几米？ 师：认真阅读，你发现了什么？知道了什么？ 生1：我知道一根电线长8米。 生2：我知道每折长4米。 师：这道题目中并没有告诉我们每折长多少米呀？你是怎么知道的？ 生：它没有直接告诉我们每折长多少米，但它告诉我们把电线对折，对折就是一半的意思，长8米的电线一半就是4米。 师：哦，原来你是这样发现的，你找到了题目中隐藏的信息，真了不起。其他同学发现了吗？ 生：发现了。 师：其实很多应