奥数专讲：小小火柴棒（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

万能模型备课教案模板（简版） 课题 第十五讲：小小火柴棒 教学背景 公办学校是否学习本知识点 教学目标 1.通过用小棒摆一摆，移一移，训练观察能力、动手操作能力、口头表述能力，培养学生思维灵活性，训练学生的逻辑思维能力和推理能力。 2.训练学生的逻辑思维能力和推理能力。开发学生的左、右脑潜能，培养学生的创新意识和实践能力。 教学重点 通过用小棒摆一摆，移一移，训练观察能力、动手操作能力、口头表述能力，培养学生思维灵活性，训练学生的逻辑思维能力和推理能力。 教学难点 训练学生的逻辑思维能力和推理能力。开发学生的左、右脑潜能，培养学生的创新意识和实践能力。 组织架构（人） 教师和学生。 策略流程方法: 导入，授新，练习，小结 教学准备 PPT 教学环节 环节时长 环节目标 策略流程方法论 第一课时 导入 5分钟 通过猜谜，演示移动小火棒环节，引起学生演兴趣，导出课题。 老师出谜题，让学生猜谜，并通过演示移动小火棒的环节，引起学生兴趣，导出课题。 例题一 10分钟 训练学生的逻辑思维能力和推理能力。开发学生的左、右脑潜能，培养学生的创新意识和实践能力。 通过让学生自己动手操作摆出图形，并引导学生使其摆出创新的图形，解出答案！ 练习一 5分钟 根据例一中所得解题思路快速地解出练习中的题。 让学生自主思考，并动手操作，快速解出练习题。 例题二 10分钟 训练学生的逻辑思维能力和推理能力。开发学生的左、右脑潜能，培养学生的创新意识和实践能力。 通过学生自主思考，动手操作，摆出所规定的新图形，并加以验证。 练习二 5分钟 根据例二中所得解题思路快速地解出练习中的题。 让学生自主思考，并动手操作，快速解出练习题。 小结 5分钟 让学生加深印象，解题时要先观察思考，再进行下一步操作! 通过与学生的对话，让学生对此类型题目加深印象，并记住解题步骤！ 第二课时 衔接 5分钟 谈话导入，让学生知道火柴棒不仅能拼成漂亮的图形，还可以拼成不同的数字与算式，激发学生兴趣。 通过与学生的对话，让学生知道火柴棒不仅能拼成漂亮的图形，还可以拼成不同的数字与算式，激发学生兴趣。 例题三 10分钟 通过游戏比赛，使学生团结一致，拼好0-9不同的数字，并锻炼学生的团结协作能力。 让学生以玩游戏比赛的形式，拼好0-9不同的数字，并锻炼学生的团结协作能力，引起学生兴趣。 练习三 5分钟 根据例三中团队合作拼成数字的基础，再一次快速地拼出不同的数字。 让学生自主动手操作，根据例三学习后，快速的拼出不同的数学，达到复习的效果。 例题四 10分钟 用小棒摆一摆，移一移，训练观察能力、动手操作能力、口头表述能力，培养学生思维灵活性，训练学生的逻辑思维能力和推理能力。 通过问答方式，让学生自主找出题中的关键点，并通过例三中所摆出数字的特点解答题目。 练习四 5分钟 根据例四中所得解题思路快速的解出练习中的题。 让学生动手操作，自主发现数字或符号的特点，快速解出习题。 小结 5分钟 让学生加深印象，知道找火柴棒游戏的小窍门，找出其中数或符号的特点，移动火柴棒，使等式成立! 通过与学生的对话，让学生对此类型题目加深印象，并记住解题步骤！ 奖惩措施 板书设计 课后反思 优点 不足 改进措施 万能模型备课教案模板（详版） 备课老师：XXX 第一课时（50分钟） 环节一 导入 环节时长 5分钟 环节目标 通过猜谜，演示移动小火棒环节，引起学生演兴趣，导出课题。 环节策略 老师出谜题，让学生猜谜，并通过演示移动小火棒的环节，引起学生兴趣，导出课题。 环节设计 师：（猜谜！）兄弟全是瘦长个，长着一色小脑壳，平时挤着不吭声，出门办事就发火。 生：火柴。 师：现在老师在黑板上摆一个图形，移动两根火柴棒使图形的开口方向相反。是不是很有趣，同学们，今天我们都带来一些火柴棒，利用这些火柴棒，我们都可以摆哪些东西？ 生：可以摆出数字，也可以摆出图形，还能摆出许多有趣的物体形状。 师：这节课我们就来玩一玩、摆一摆火柴棒，看谁摆得好、摆得巧。（板书课题：小小火柴棒） 环节二 例题一 环节时长 10分钟 环节目标 训练学生的逻辑思维能力和推理能力。开发学生的左、右脑潜能，培养学生的创新意识和实践能力。 环节策略 通过让学生自己动手操作摆出图形，并引导学生使其摆出创新的图形，解出答案！ 环节设计 【例题1】请用7根火柴棒摆出2个小正方形出来。 师：我们先试着摆一个小正方形。 生：（用火柴棒摆出正方形） 师