内容正文:
语文选择性必修下册课堂学案
第二单元
时代镜像。
中国现当代作家作品研习
[单元学习目标]
人文主题
素养目标
1,理解作品的思想文化内涵,探索其中蕴含的民族心理和时代精神,了解百
时代镜像:关注现当代文化现象,弘
年来中国人社会生活和情感世界变动的轨迹。
扬社会主义先进文化,丰富个性体
2根据小说、诗歌、散文、话剧不同的艺术表现方式,多角度、多层面探究作
验,拓展人生视野
品的意蕴,注重对作品的个性化解读,获得鲜活的审美体验
[单元学习资源]
以辛亥革命前后的中国农村为背景,描写了未庄流浪雇农阿Q的故事,运用喜剧的夸张
《阿Q正传(节选)》
笔墨,刻画了阿Q的“精神胜利法”,揭示了旧中国国民的“劣根性”,体现了鲁迅作品一贯
小
的批判国民性的主题
说
以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶铜为背景,以兼具抒情诗和小品文的优美笔触,描
《边城(节选)》
绘了湘西地区特有的风土人情:借船家少女翠翠的纯爱故事,展现出了人性的善良美好
《大堰河
通过对乳母的回忆与追思,抒发了作者对贫苦农如大堰河的怀念,感激和赞美之情,从而激发
诗
我的保姆》
了人们对旧社会广大劳动妇女悲惨命运的同情以及对这“不公道的世界”的强烈仇恨
歌
以离别康桥时的感情起伏为线索,抒发了对康桥依依惜别的深情。诗人将自己对康桥的
《再别康桥》
爱恋,对往昔生活的怀念,表现得真挚、浓郁、隽永
通过对消逝的山村旺盛的生命和美好的景物的描写,抒写了中华民族生生不息的不屈精
散《一个消逝了的山村》
神,寄寓了作者对滋养自己的美好家园的热爱之情,表达了作者珍爱自然、珍爱生命、共
文
创和平家园的美好恩望
《秦腔3
神情毕现地表现了秦地人民喜怒哀乐的日常生活以及他们蓬勃的生命力
话
以老北京一家叫裕泰的大茶馆的兴衰变迁为背景,展示了老北京的社会风貌和各阶层的
《茶馆(节选)》
剧
不同人物的生活变迁,形象地说明了旧社会灭亡和新社会诞生的必然性
·48
第二单元时代镜像
第5课
答案精解Pt
素养目标
任务情境
1.挖据《阿Q正传(节选)》中“精神胜利法”的内涵,分析阿
妄自尊大、自轻自贱、欺弱怕强,麻木健忘等
Q这一典型人物的性格特点:从叙述语言以及脚默、杏
被称为“国民劣根性”的特征集中体现在了阿Q
张、讽刺的艺术手法等角度,欣赏节选部分的艺术独特
身上,他身上的“精神胜利法”也因此被称为“阿
性:关注小说喜剧表象下的悲剧意味,探寻阿Q的民族
Q精神”。如今,距离阿Q生活的时代已经一百
意义和价值。
多年了,但在我们身边,似乎到处都有阿Q的
2.体会《边城(节选)》中湘西淳朴的风土人情,体会人物展
影子
现出的人性的善良与美好;赏析《边城(节选)》这一散文
边城的风光,山清水秀,如诗如画:边城的人
化小说的语言特点,分析文中风俗和景物描写的作用,
民,淳朴自然,真挚善良。沈从文用如椽巨笔,为
抓住文中的动作,语言、心理描写,把握翠翠等人的性格
我们描绘了一个如梦如幻、田园牧歌式的美丽的
特征
湘西世界
〔1们阿Q正传(节选)
预习任务·储备与积累
务■
知识储备
酷剥削和压迫之下,承受着政治上的压迫、经济
上的剥削和精神上的奴役。鲁迅先生以思想家
1.作者作品
的冷静和深邃的思考,以文学家的敏感和专注
鲁迅(18811936),原名周
观察、分析着所经历的一切,感受着时代的脉搏,
樟寿,后改为周树人,字豫才,浙
逐步认识了自己所经历的革命、所处的社会和所
江绍兴人。中国现代伟大的文学
接触的人们的精神状态。这便是《阿Q正传》基
家、思想家和革命家。“鲁迅”是
本的写作背景。
他1918年发表《狂人日记》时所
3.相关常识
用的笔名,也是他影响最为广泛的笔名。他对于
五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重
阿Q精神
大影响,蜚声世界文坛。毛泽东曾评价:“鲁迅的
阿Q精神,又叫精神胜利法。黄修己教授对
方向,就是中华民族新文化的方向。”代表作有小
阿Q精神有一段非常透彻又简明的论述:“这就
说集《呐城》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕
是他的自欺欺人、自轻、自贱、自嘲、自解、自甘屈
拾》,散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介
辱,而又妄自尊大、自我陶醉等种种表现。简言
亭杂文》等。
之,是在失败和屈辱面前,不敢正视现实,而使用
2.写作背景
虚假的胜利来在精神上实行自我安慰、自我麻
《阿Q正传》写于1921年。当时,辛亥革命
醉,或者即刻忘却。他的一生就是一部受尽屈俘
虽然推翻了长达两千多年的封建帝制,但没有完
的血泪史。直到最后糊里糊涂地被杀,才在二十
成反帝反封建的民主革命的伟大任务。广大农
年后又是一条好汉的呼喊中,完成了最后一次精
民在革命之后,仍处于帝国主义和封建主义的残:
神胜利”
·49
语文选择性必修下册课堂学案
“阿Q精神”其实是一种生活中的弱