《认识人民币》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

5- 《认识人民币》 【教学目标】 1、 认识小面额的人民币。 2、 认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10角，1角=10分。3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。 4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。【教学重难点】 认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 【教学过程】 1、 激趣导入 师：同学们，今天看看老师给大家带来了什么？出示教材第52页主题图 师：图中的小朋友在做什么？指名说一说图意。学生自由回答，体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系，先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习惯吗？存钱可以做什么？老师再指名回答。 小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。今天，我们就一起来认识人民币。板书：认识人民币【 设计意图：在人们的日常生活中，数学无处不在，正确运用数学知识可以使生活得到改善。本环节从生活出发，直接观察人民币，讨论人民币在生活中的作用从而引出课题。同时对学生进行爱护人民币、合理使用人民币的教育。】 2、 探究新知 1、 教学例1，认识各种小面额的人民币。 师：分一分,这么多的钱，放在一起多乱呀！我们怎么办呢？你能把它们分一下类吗？提问：你是怎么分的？汇报交流：有的把纸币分为一类，把硬币分为另一类。 （1） 、出示我国发行的小面额的人民币的品种，使学生对我国各种小面额的人民币有一个整体的了解。 （2) 、说一说你是怎么记住这么多种小面额的人民币的。学生自由发言。（如：颜色、大小、图案、图案中的数字等） （3）、教师参与把人民币进行分类的活动，认识人民币的单位。每个学生先将课前准备好的人民币进行分类，然后在小组内讨论交流各自的分类方法。提问：你还可以怎么分的？为什么这样分？有的把分币分为一类，角币分为一类，元币分为一类。学生汇报，老师利用展示 a、先展示以元为单位的人民币。（1元） b、再展示以角为单位的人民币。（1角、5角） c、最后展示以分为单位的人民币。（1分、2分、5分） 师：各类面值的人民币一共有多少个？观察上面的人民币，同学们还发现了什么？（每一张人民币上都有国 徽，国 徽是我们中华民族的标 志，代表了我们 祖国的 尊严 ！所以我们要爱护人民币，不能在人民币上乱写乱画。） 2、 学生通过给人民币分类观察总结出：人民币的单位有元、角、分。 【设计意图：通过给人民币分类的活动，引导学生自主探究出人民币的单位有元角、分的同时，培养了学生的观察能力和动手操作的能力。】 3、 教学例2：认识人民币单位间的进率。 （1） 问：你知道元与角有什么关系？出示1元=10角 提问：角与分有什么关系？ 出示1角=10分齐读师生换钱游戏拿1元钱换零钱，可以怎么换？做一做 （2）1角=（）分20分=（）角1元=（）角10角=（）元40角=（）元5元=（）角 【设计意图：通过换钱游戏，学生自主探究出人民币单位间的进率，1元=10角，1角=10分。同时理解了面值相等的人民币才能够交换，培养了学生的动手操作能力和思维能力。】四：巩固练习。 1、 练习十二第1、2题。学生审题，独立完成，视讯展示答案，2、练习十二第3、4题。 【设计意图：在练习中激起学生的兴趣，体会数学的实用价值和“做数学”的乐趣。学生在“做”中学，“做”中得到 巩固 ，“做”中学会应用，“做”中学会 创造 ，“做”中得到发展。】 五：总结：小朋友们，这节课过得真快呀，你们学到了什么？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$