4. 100以内数的读写（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

4. 100以内数的读写 【教材分析】 本节课首先通过数数引入，然后通过数纽扣的活动，引入数的读写。活动中鼓励学生在计数器上拨出结果，帮助学生理解不同数位上的数字表示的实际意义，以加深学生对数位的理解，进而结合计数器读、写出抽象的数。 【学情分析】 本节课是在学生认识了20以内的数，会数100以内数的基础上进行的，会读写20以内的数，理解20以内数的意义。学生在生活中也积累了一些100以内数的知识，对数的读写有一定的经验。因此，让学生进一步体会100以内数的意义是本节课的重点。 【教学目标】 1. 通过教学使学生初步掌握数位的概念。会用小棒、计数器表示数。理解个位十位表示的意义。能正确的读、写100以内的数。 2、 通过动手操作、观察，直观体验数的意义，数的读、写法的过程方法。培养学生的动手操作、观察，以及口头表达的能力。 3、 在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。 【教学重难点】 重点：学会读写100以内的数。 难点：体会各数位上数字的意义。 【教学过程】 1、 复习旧知 1、 数数：你会几个几个的数数？ （1） 一个一个的数，从27数到50. （2）两个两个的数，从10数到20. （3）五个五个的数，从10数到40. （4）十个十个的数，从20数到100. 师：你喜欢几个几个的数？在生活中，那种方法数的最准确，最快速，你就可以选择哪种方法数。 2、 导入新课。 师：同学们：上个学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，昨天，我们认识了100以内的数，你们想会读、写这些数吗？ 3、 掲示课题：100以内数的读写 2、 新授 （1） 教学例3。 1、 （1）请小朋友认真地观察一下，并数一数图上的三种颜色的纽扣各有多少粒呢？ （2） 教师随着学生的发言适时板书：蓝色： 二十七粒红色:：三十三粒黄色： 四十粒 过渡语：这三个数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样来读、写的？ 2、 教学两位数的读写。 （1） 引入：同学们，以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、计数器来表示这些数吗？ （2） 教学“二十七”的读、写。 ① 学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“二十七”。（在学生汇报过程中教师强调为什么要在十位上要拨两颗珠子，个位上摆七颗珠子。）十位上要拨两颗珠子表示多少根小棒，表示几个十？个位摆七颗珠子表示多少根小棒，表示几个一？ ② 教学“二十七”的写法：先在十位上写2表示2十；然后在个位写7，表示7个一。 ③ 教学“二十七”的读法：因为有两个十七个一所以读作“二十七” ④小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，有“几个一”就要用几根小棒来表示，在计数器的个位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，有几个一就要先在个位上写几。 （3） 教学“三十三”的读写。 1 用小棒和计数器将“三十三”表示出来。 2 教学“三十三”的写法。 思考: 两个“3”的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。讲述：看来同样都是数字“3”，放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个“一”。 ③教学“三十三”的读法。 （4） 四十”的读、写。 1 学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。） 2 教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。提问：0可以不写吗?0在这儿表示什么意义？小结：0表示个位上一个数也没有，在个位占位。 3 教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。 ④拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？ 4 小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。小结：我们读写这几个数的时候都是从哪位开始？（引导生说出从高位起。） 3、 认识“百位”，教学“100”的读写。 （1）引入：小朋友，这些纽扣一共有多少粒呢？（教师随学生发言适时板书，共：一百粒）（2）用小棒表示“1个百”。 （3）结合计数器认识“百位”，并在计数器上表示“1个百”。 （4）教学“100”的读、写。 （二） 归纳100以内数的读、写方法：读数和写数，都应从高位起。 三、全课总结: 师：今天这节课我们学习了什么？100以内数怎样读的？怎样写的？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$