奥数专讲：数字找规律（教案）2023-2024学年一年级下册数学人教版

简版 课题 数字找规律 教学背景 学校已经学过简单的加减法。 教学目标 1、准确数出图形的个数； 2、找出数字间的规律并会进行补充。 教学重点 根据规律填写数字。 教学难点 找出数字间的规律。 组织架构（人） 策略流程方法： 教学准备 PPT 教学环节 环节时长 环节目标 策略流程方法论 第一课时 导入 6分钟 让学生理解规律的含义，并会发现简单的规律。 1. 出示图片，让学生观察； 2. 请学生说出图片中的特点（引出规律） 3. 让他们根据发现的规律说出下面的图形。 例题一 10分钟 引导学生发现图形中的规律。 1. 首先请学生总结之前的规律； 2. 根据题目，让学生把图形个数数出来，从图形转化成数字； 3. 根据图形的规律完成题目； 4. 引导学生根据答案发现数字间的规律。 练习一 6分钟 检验学生掌握情况。 1. 让学生依次写出各图中三角形的数量； 2. 写出三角形增加的数量； 3. 找出其中的变化规律； 4. 根据规律写出答案。 例题二 10分钟 引导学生发现数字中的简单规律。 1. 给学生一定的时间自己解决例二； 2. 找学生回答； 3. 老师再总结其中的规律。 练习二 5分钟 检查学生能否发现数字中的规律。 1. 让学生个人竞速； 2. 速度快的学生上台讲解； 3. 老师进行总结。 小结 5分钟 让学生对数字的规律有深刻的认识。 1. 回顾上节课的图形规律； 2. 结合这节课的内容，请学生对数字的规律进行总结。 第二课时 例题三 13分钟 为学生总结常见的几种规律，使学生能够不受错误顺序的干扰，准确找出数字间的规律。 1. 让学生观察数字是否有规律，提问； 2. 老师下结论这些数字没有规律，题问能否通过移动两个数字的位置使这些数字有规律； 3. 引导学生发现部分数字的规律，再提问需要移动的数字是哪些； 4. 总结移动后的数字锁总结出的规律。 练习三 6分钟 锻炼学生寻找规律的能力，给学生表现机会。 1. 让学生自行思考，提示先通过几个数字找到其中的规律； 2. 让学生来阐述他的思路； 3. 老师进行引导总结。 例题四 12分钟 学生除了能找到简单的数字规律以外，还能分组找规律。 1. 1、2题让两组学生各派一位学生上台板演，其余学生在草稿纸上作答，竞速； 2. 让学生各自阐述自己的思路，给予奖励； 3. 第3题老师引导，连续的数字没有规律，间隔的数字有规律； 4. 第4题让学生练习，让成绩较好的学生回答； 5. 老师总结常规规律和分组找规律。 练习四 5分钟 给学生表现机会，检验学生掌握情况。 1. 让学生自行练习，比较哪组同学先全部做好； 2. 让基础较差学生来总结规律，说出答案。 小结 5分钟 再次总结强调，加深学生记忆。 1. 学生回顾本堂课发现的规律； 2. 老师进行引导总结。 奖惩措施 板书设计 课后反思 优点 不足 改进措施 详版 第一课时（50分钟） 环节一 导入 环节时长 6分钟 环节目标 让学生理解规律的含义，并会发现简单的规律 环节策略 1. 出示图片，让学生观察； 2. 请学生说出图片中的特点（引出规律） 3. 让他们根据发现的规律说出下面的图形。 环节设计 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：天气暖和了，大家想不想参加运动会啊？ 生：想！ 师：会有机会的，那现在我们想看看别的学校他们举办的运动会吧？ 生：好啊 师：（PPT演示）那同学们看一看，运动会热不热闹啊？ 生：热闹！ 师：老师看这个图，感觉图片里有很多奥秘，不知道你们能不能发现呢？ 生：…… 师：有没有学生发现啊？ 生：…… 师：同学们看一看，这张图片里 你都看到了什么？ 生：有学生，有灯笼，还有小彩旗，小花 师：那大家找到了四种物品是不是，那这些物品都不是一个一个的，你们看看他们的排列有没有什么规律呢？ 生：…… 师：有的同学已经看出来了，上节课我们已经学习过了图形找规律，那这张图片里是不是也有这种规律？那老师现在找一位同学完整的说出来这张图片里的规律好不好？ 生：…… 环节二 例题一 环节时长 10分钟 环节目标 引导学生发现数字间存在规律 环节策略 5. 首先请学生总结之前的规律； 6. 根据题目，让学生把图形个数数出来，从图形转化成数字； 7. 根据图形的规律完成题目； 引导学生根据答案发现数字间的规律。 环节设计 师：好，刚刚这位同学总结出的图片上的奥秘，其实也就是他的规律大家觉得对不对啊？ 生：对！ 师：那大家都发现了规律。那我们一起来看一看，如果小旗子想多几个