色彩的明度渐变（教学设计）-2023-2024学年苏少版美术三年级下册

教 学 设 计 课题 色彩的明度渐变 学习领域 造型表现 课时 2 教 学 目 标 1、学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。 2、体验明度渐变所产生的纵深感、节奏感和立体感，培养学生对色彩敏锐的观察能力、辨别能力，提高色彩表现能力。 3、引导学生感受色彩美、自然美、艺术美，感受用色彩装点生活的乐趣，激发热爱生活的情感。 第一课时 教 具 课件、墨镜，固体水彩、水桶、毛笔。 教 学 重 点 认识什么是明度。 教学难点 掌握改变明度的调色技巧，绘制富有趣味的有明度变化的小作品。 教 学 内 容 及 教 学 过 程 教师活动 学生活动 意图与补充 一．尝试发现 （创境激趣） 游戏一：找原色、间色 展示一组彩色气球（红、黄、蓝、橙、绿、紫），这些气球中，哪些气球的色彩是原色，哪些是间色，你能告诉大家吗？ 游戏二：找明暗 这些气球中，哪个气球的色彩看起来最明亮？哪个看起来最暗？ 根据学生的回答，依次出示相应的气球。 小结：原来色彩也是有明暗的。 二．探究形成 1、体验游戏：墨镜看世界 带上你的墨镜，看看我们的教室，看看身边的同学，看看你的美术书，透过墨镜，你发现了什么有趣的现象？ 戴上墨镜看看刚才“排好队”的气球，你发现了什么？ 2、明度的概念 色彩是有明暗的，我们把色彩的明亮程度叫色彩的明度。任何色彩都有它特定的明度，都可以还原成明度关系来思考，如我们素描、黑白照片等， （演示探究） 1． 教师在投影仪上演示：在红色颜料里逐步添加白色，每添加一次白色并调匀后，即在白纸上涂好，逐步形成以红色为基调的明度序列。 2． 教师给各组发放问题条。 学生分辨、排序。 第一组：增强对“明度”这一术语的理解。 第二组：由于光线的影响产生了不同的色彩和明度的变化。离光源近，明度远。离光源远，明度低。 第三组：明度高的颜色加白，明度变化不明显。 明度低的颜色加白，明度变化强烈。 三．联想创造 （欣赏提升） 课件展示富有趣味的明度变化作品。 1、教师辅导：教师在学生作业时巡回辅导，对学生出现的问题，特别是共同存在的问题要及时地引导纠正。 2、作业展评，课题延伸 教师对有代表性的作品进行有针对性的点评，提醒学生在今后的美术学习需注意的方面。 （体验感悟） 回顾所学知识并回答：红、黄、蓝是原色，橙、绿、紫是间色。 （交流探讨） 戴上墨镜进行观察， 发现彩色气球变成灰，而且颜色从深逐渐变浅。 学生欣赏。 分组探究，理解知识点。 第一组把手中的颜料根据深浅排序。 第二组感受在同一光源下，同一色彩离光源的远近产生什么样的明度变化 第三组分别在柠檬黄、蓝色、红色里加白色，看看颜色有什么变化？ 第四组分析一下书中色谱格中的颜色从左至只右有什么变化规律，选一种颜色加黑，看看画面的明度发生的变化。 感受到明度变化所带来的不同的表现效果。 （想象创作） 创作一幅有趣的明度变化作品。 展示各组作品，师生共同对作品进行赏析。 复习学过的色彩知识，强化色彩印象 直观感受生活中的明度。 学生直观感受，了解改变色彩明度的方法。 培养学生观察能力，了解明度变化这一现象，让学生在操作中得到乐趣并体会明度的变化。 感受高明度低不同给作品带来的美感。 提高学生的审美能力，在美术技巧上总结经验，达到提升美术能力的目的。提升评价能力。 第二课时 教学重点： 认识什么是明度渐变，掌握明度渐变的调色方法。 教学难点： 掌握明度渐变的调色技巧，绘制富有趣味的明度渐变图案，用明度渐变的方法装饰生活。 教师活动 学生活动 意图与补充 一、尝试发现 1、同学们,在我们的身边有很多事物都在渐渐地变化着,小树会在不经意间越长越高,枝叶越来越繁茂;在阳光的哺育下花朵渐渐绽放,春来秋去,季节渐渐改变着自然的色彩。 2、这些事物的逐渐改变让我们感受到一份欣喜和美妙。事物的一点点的变化过程,我们称之为【渐变】 二、探究形成 1、出示散乱地摆放的色块。 2、当颜色有了明度渐变之后,产生了不一样的视觉效果,下面我们将视线投向大自然,看看大自然的神来之笔又是如何向我们呈现色彩明度渐变之美的。 3、自然中色彩的明度渐变如此美丽,我们一起向自然借些色彩来装饰我们的生活吧。 用明度渐变的色彩装饰生活之后,给你带来怎样的感受呢? 色彩明度渐变丰富了画面层次,营造了画面的秩序美,给我们犹如音乐般的韵律的美感。 三、联想创造 作业要求： 1. 勾勒一个你喜欢或你最熟悉的事物外形。 2. 可以用直线、弧线或者波浪线分割图形。 3. 选择你喜欢的颜色,均匀等量加白或加黑改变色彩明度填充画面。 想一想生活中还知道、看到、听到哪些事物也是一点一点变化的呢? 请一位同学给它们重新排列一下。说说你是按照什么规则排列的?这样的排列较之