第1课《社戏》课件 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第一单元 1　社　戏 自主知识导学 合作探究学习 提升拓展训练 1.识记并理解课后“读读写写”的字词，识记关于作品的文学常识。 2.体会“我”对童年生活的独特感受，理解文章表达的思想感情；分析双喜、六一公公等人物形象；体会课文情景交融的手法。 3.能把“读读写写”的词语放到具体的语境中运用，可以运用通过人物的语言、行动来刻画人物形象的方法写作。 1.《社戏》选自《　　　　》。社，在绍兴指一种居住区域，社戏就是　 　　　　　 　　　。  2.本文作者通过写“我”看戏的经历，表达了___________________ 　 。  呐喊 社中每年所演的“年规戏” 对童年生活的回忆和留恋 通读全文，通过填空梳理课文内容。 夏夜行船 课文围绕“社戏”写了哪些事？哪几件是详写？哪几件是略写？ 在熟悉文本的基础上，抓住关键语句，围绕“社戏”这一线索来概括事件，语言要简洁、到位、完整。 文章材料的详略取决于其能否很好地体现文章的主题。凡是内涵深刻、丰富，能很好地表现文章中心的材料，详写；而对表达文章主题思想起次要作用的材料，略写。 事件：①随母归省,盼看社戏；②看戏前的波折;③看戏途中的见闻和感受；④赵庄看戏；⑤看戏后月夜行船,偷豆；⑥戏后余波,怀念社戏。详写“看戏前的波折”“看戏途中的见闻和感受”“赵庄看戏”“看戏后月夜行船,偷豆”；略写“随母归省,盼看社戏”和“戏后余波,怀念社戏”。 课文从多角度描写景物，试结合相关语句或段落分析其表达效果。 文章中“我”是通过眼、耳、鼻等感官去感受景物所呈现的颜色、形态、声响、气味等方面的特点的。 示例:“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香……但或者也许是渔火。”这段话从嗅觉(“清香”)、触觉(“扑面的吹来”)、视觉(“月色”“淡黑的起伏的连山”“依稀的赵庄”“几点火”)、听觉(“歌吹”)、想象(“戏台”“渔火”)等角度,写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写,写出了江南水乡夜景的清新,写出月夜行船之快,也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情。情景交融,抒发了“我”对童年美好生活的热爱之情。 1.根据拼音写出相应的词语。 自从修了路，这个原本piān pì(　　　)的山村就变得热闹非凡。每天天刚亮，人们zhào lì(　　　)忙碌起来，为游客制作特色小吃。村后耸立的大山就像yì lì(　　　)的巨人，在初升的朝阳中迎接四方来客。 偏僻 照例 屹立 2.下列句子中加点词语使用有误的一项是(　　) A.这间店铺以货真价实赢得顾客满门，但店铺生意兴隆后店主对待顾客却怠．慢．起来。 B.如果没有旁人的撺．掇．，这个孩子是不至于做出这等事情的。 C.这部讲述普通工人家庭生活故事的年代剧深深宽．慰．了各个年龄段的观众，掀起了观剧热潮。 D.在这皎．洁．的月色的映照下，行人们步履如飞，只留下几个模糊的轮廓在树林的深处。 C 【解析】“宽慰”在这里的意思是“宽解安慰”，用在此处不符合语境，可改为“打动”。 3.下列句子中没有语病的一项是(　　) A.部分第三方支付平台内控薄弱，出现了客户资金被非法挪用。 B.因为只运货、不载人的原因，“天舟一号”被形象地称为“快递小哥”。 C.甘南、临夏、靖远等地的羊群，为制作羊皮筏子提供了充足原料。 D.不管是上大学深造，还是在工作岗位上自学，也有可能学好科学文化知识。 C 【解析】A项，缺少宾语，在“挪用”后加“的现象”；B项,语意重复,删去“的原因”；D项,关联词语使用错误,“也”应改为“都”。 4.学习了《社戏》后，同学们开展了以“走近鲁迅，欣赏社戏”为主题的综合性实践活动，请你完成以下任务。 (1)【走进文学】下列文学名著常识内容错误的一项是(　　) A.鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，我们学过的《从百草园到三味书屋》 《社戏》都出自他的散文集《朝花夕拾》。 B.《〈二十四孝图〉》中，鲁迅认为子路负米、陆绩怀橘等做法还能效仿，但对老莱娱亲、郭巨埋儿等故事不但不明白，甚至心生反感。 C.《朝花夕拾》叙写了鲁迅从少年时代到留学日本前后的许多生活片段，表达了他对社会生活的深刻思考及对家人师友的真挚感情。 D.小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和典型的环境描写来反映社会生活。 A 【解析】《社戏》出自他的小说集《呐喊》。 (2)【补写对联】下面是鲁迅先生逝世时的一副挽联，请用他的作品名