14《圆明园的毁灭》教案2023-2024学年五年级上册语文统编版

课题 《圆明园的毁灭》 授课时间 主备人 付香娟 教学 内容 分析 课文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,抒发了对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比愤慨,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。 “读”的价值 读 出 信 息 课文结构清晰,可分三个部分。 第一部分(第1自然段)开篇点题,阐明圆明园的毁灭是中国以及世界文化史上不可估量的损失。第二部分(第2~4自然段)具体介绍圆明园的布局、建筑风格及收藏的文物,再现了圆明园当年的宏伟壮丽。第三部分(第5自然段)讲述了圆明园被毁灭的经过 读 出 画 面 课文插图是圆明园大水法的遗址。大水法是当年园内最为壮观的欧式喷泉景观,位于长春园北部,是中西营造艺术完美融合的典范。插图中大水法遗址中屹立的几个大理石石柱记录着英法联军摧残中华文化的滔天罪行。 读出感受与思考 结尾句“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化为一片灰烬”中的 “就这样”三个字带有作者强烈的情感,表现了作者的痛心、愤怒和不可置信。 “学”的价值 积 累 运 用 第1自然段用关联词“是.也是·...”和“不可估量”写出了作者对圆明园毁灭的痛惜之情,奠定了本文的基调。第2自然段短短三句话,就介绍清楚了圆明园的位置和组成,让读者从宏观上了解了圆明园。 第3自然段作者运用了对举的方式,介绍圆明园中各式各样的建筑,使圆明园丰富的建筑和景观展现在读者面前。 第4自然段用一个过渡句“圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物”,进一步写了圆明园的历史地位和文化价值,照应了文章开头作者痛心疾首的评价: 圆明园的毁灭是“不可估量”的损失。第5自然段“侵入、闯进、凡是、统统、掠走” 等词语,准确地写出了英法联军的野蛮与暴力,呈现了圆明园被毁灭的命运 语 言 现 象 最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园被毁灭的经过,课文内容前后紧密联系,一扬一抑,一美从 课文语言简洁,准确,富有变化。 构 思 方 式 课文结构严谨,构思颇具匠心。题目为“圆明园的毁灭”,却用了大量的篇幅写辉煌的过去,把美的东西毁灭了,更能触动读者的痛心。 第一课时 教学 目标 1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。 2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。 3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学 重点 1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。 2. 有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。 教学 难点 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 模 块 自 选 超 市 主备呈现 协同增补 群策群益 预学 预学教材 预学资料 预学资料 你知道圆明园吗？ 你说一说当时的历史背景。 学生了解体会中国的近代史。 引学 质疑引学 谈话引学 资料引学 圆明园为什么会毁灭？圆明园为何受到如此的赞美？我们引以为傲的圆明园又经历了些什么，竟然变成了如今的废墟？今天，我们就来学习《圆明园的毁灭》这篇文章，了解圆明园曾经的辉煌和遭受的苦难。 同学们，雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能目睹圆明园，人们就在梦中看到它。” 学生查找圆明园的图片。圆明园：清代名园。艺术价值甚高，被誉为“万园之园” 定学 问题预设 确定目标 1.默读课文，边读边想：通过阅读，你对圆明园有了哪些了解？ 1.自读课文，画出不认识的生字、词语。 2.查阅工具书，理解生字，词语。教师随机指导。 3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。 一次 研学 读一读 读一读 想一想 边读边做批注，（1）针对第2自然段。 弄清楚圆明园的地理位置和分布情况，进一步理解“众星拱月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”。 圆明园的主要特点。 一次 展学 独立展示 同学互助 个体展学 所以说你读懂了什么？ ②它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外……众星拱月般环绕在圆明园周围。 动笔画一画。 二次 研学 说一说 写一写（批注） 想一想 ①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”是什么