进位加法（教案）-2023-2024学年西师大版数学一年级下册

西师大版小学数学一年级下册教学设计——进位加法 一、教材分析 本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础上进行的，进位加法是学习20以内进位加法的基础，进位加法也是学生学习20以内退位减法和多位数计算的基础，因此本课教学是20以内进位加法的起始课，也是学生进一步学习其他数学知识的基础。教材通过例1插图中小丑的左手和右手的玩具个数与右手的玩具个数凑成10，从而学会用“凑十法”来计算进位加法，为进一步学习进位加法和为以后学习多位数加法打基础。 二、学情分析 一年级的学生在计算方面具备了一定的基础，大部分学生在未学习这一部分前，已经能比较熟练地口算10以内的加减法，而且孩子们在学前班就已经初步知道了加法的含义，并会用加法来计算一些简单的问题。同时学生也都具备了一定的观察、分析和动手操作的能力。 三、教学目标 知识与技能：让学生通过自己探索、合作交流，掌握20以内进位加法的基本计算方法，并能正确计算。 过程与方法：让学生通过动手操作，交流讨论，探索20以内进位加法的多种方法，并从中培养学生观察、分析和动手操作能力。 情感态度与价值观：在具体情境中，让学生体验数学与生活的密切关系，培养学生学习数学的兴趣。 四、教学重点与难点 教学重点：探究并掌握20以内进位加法的计算方法。 教学难点：理解“凑十”法的原理。 五、教学过程 （一）复习导入（5分钟左右） 1. 复习20以内的数数及数的组成。 教师谈话引入：我们已经学习了20以内的数数和数的组成，老师想和小朋友一起数数看，谁数得又对又快！（教师出示带有数字的卡片） 2. 复习20以内的加法。 师：接下来老师要和大家一起来做几道20以内的加法题。如：3+5=□5+3=□7+2=□8+1=□（指名回答）你是怎样算出来的？ 师：同学们真棒！算得又对又快！看来你们都具有一定的计算能力。刚才我们复习了20以内的加法，老师这里还有一些比较有趣的加法算式，你们想不想看？好，让我们一起看一看这些算式吧！（教师出示课题） （二）探究新知（18分钟左右） 1. 创设情境，呈现材料。 师：同学们喜欢玩具吗？小丑哥哥也有很多玩具（课件呈现）。你们知道小丑哥哥有多少个玩具呢？我们先从他手上的玩具开始数吧！（课件呈现两只手都有玩具的图片）小丑哥哥左手有5个玩具，右手有3个玩具，那小丑哥哥一共有多少个玩具呢？我们可以用一个加法算式来表示这个问题：5+3=□（板书）。同学们会算吗？ 2. 动手操作，探索方法。 （1）师：请同学们先自己想一想，然后摆一摆小棒或者拨一拨计数器来验证一下。完成后请同桌之间相互说一说，你是怎样摆的或怎样拨的？（学生操作后汇报）你是怎样算出来的？这两种方法都很好！同学们用自己喜欢的方式解决了问题！非常好！看来同学们不仅会计算，还会用学过的知识解决生活中的问题！太棒了！同学们真聪明！那么这两种方法有什么相同点吗？（“凑十法”）对了！这就是我们今天要学习的新知识！看来同学们有很强的观察和总结能力！大家掌声鼓励一下自己！好吗？ （2）师：那让我们一起来看看大屏幕上的这两个小朋友是怎样用“凑十法”来计算的？（课件呈现课本插图）这两个小朋友在干什么？（在玩“凑十法”的游戏）我们也来和他们一起玩好吗？（好！）我们先看看左手有5个球，右手有3个球，也就是5和3凑成10，我们就把5放在心里，接着伸出双手有5根手指头（课件呈现），也就是心里想着5和几能凑成10呢？对！是5和5凑成10（课件呈现），所以我们就把3分成5和0，先算5+5=10，再算10+0=10。所以5+3=8。同学们明白了吗？（明白了！）好！让我们一起用“凑十法”来解决一些问题吧！（教师出示练习题）请同学们在小组里互相说一说、算一算，一起完成这些题目。 3. 观察算式，发现规律。 师：通过刚才的计算，同学们有没有发现什么规律？比如像“十几减几的数减9”或“加法算式中接近10的加法”等等，我们能不能把这些发现运用到所有的进位加法中去呢？ （三）练习巩固（12分钟左右） 1. 基础练习。 （1）课件呈现第23页“做一做”第1题。 学生独立完成，指名说一说自己是怎样想的。 （2）课件呈现第24页第2题。 学生分小组完成，看哪个小组算得又对又快！并指名说一说自己是怎样算的。 2. 拓展练习。 （1）课件呈现第24页第3题。 学生独立完成，集体反馈订正。 （2）课件呈现第24页第4题。 学生分小组完成，集体反馈订正。 （四）课堂小结（3分钟左右） 师：同学们，这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？在计算进位加法时你是怎样做的？在今后的学习中，我们要善于总结学习方法，灵活运用所学知识解决生活中的问题！这节课我们就上到这里，下课！ 六、教后反思 在本节课中，我尽可能地为学生创设轻松愉快的学习环境，让学生通过自己动手操作、观察、思考和交流，探究进位加法的