Unit 4 Where is my car？ PartA Let's spell （教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit 4 Where is my car?教案 第三课时(A. Let’s spell) 教学目标 1.能听懂、会说、认读、书写单词dog, box, orange, body；掌握元音字母o在CVC结构单词中的短音发音/ɒ/；能规范准确地书写单词。（语言能力） 2.能在教师的指导下，通过韵文获取简单的信息，感知英语韵文的音韵节奏。（文化意识） 3.能仔细观察单词，归纳字母的发音规则。（思维品质） 4.能积极地学习语音知识，乐于模仿。（学习能力） 教学重点 1.能够准确掌握单词dog, box, orange和body的发音。 2.能够通过听例词的发音和观察例词,感知并归纳元音字母o在单 词中的发音规则｡ 教学难点 掌握元音字母o在单词中的发音规则，并拼读含有字母o的单词。 教学过程 设计意图 Step 1 Warm up&Lead in 利用歌谣，活跃课堂氛围。通过看图说词，复习旧知。 创设故事情境，吸引学生注意力，引出本节课的重点单词。 · Warm up 1.Free talk PPT呈现A. Let’s chant版块的插图和问答句型，教师提问：Where is ...? 学生看图快速回答。 2.Sharp eyes PPT依次出示含字母i的单词，学生快速读出单词。 · Lead in 教师创设以Olive为主人公的故事情境，引入本课时的重点单词。 故事文本如下：Hi! I’m Olive. My mom buys me a _____. My dad buys me a _____. Look at the dog. It’s brown. It has four legs. It has a long ____. Oh, where is it? It's ___ the ___. An _____ box. Step 2 Presentation&Practice 通过以拆音、拼音的形式读单词和观察词形，引导学生逐步归纳出元音字母o的发音规则｡ 巩固记忆字母o的发音规则，培养学生的语音意识。 · Presentation Let’s spell 1.Read and think PPT依次出示四个单词，教师引导学生读单词。然后引导学生观察四个单词的拼写，说出自己的发现。 T: First, look and read! Ss: dog ... T: Great! Look at the four words, what do you find? Ss: ... T: Right! They all have letter “o”. 3.教师播放单词音频，学生跟读。 4.教师引导学生以拼读每个音素的方式说出单词（/d/-/ɒ/-/g/, dog）， 归纳出字母o的发音是短音/ɒ/。 T: They all have letter “o”. What’s the sound of letter “o”? S1: /ɒ/! T: Good! The letter “ɒ” sounds “/ɒ/” in these words. Please read after tape. (播放音频) T: Read after me, /ɒ/... · Practice 1.PPT依次出示一些含有字母o的闭音节词，教师请学生接力，通过拼读每个音素读出单词。 2.PPT依次出示一些含有字母o的闭音节词，学生快速读出单词，看看谁度得又快又准确。 3.PPT出示两组含有字母o但发音不同的单词，教师请学生齐读单词，然后找出两组单词的不同之处，体会字母o的不同发音。 4.教师播放Let’s spell版块的单词音频，学生跟着录音拼读单词。 6.教师播放Let’s spell版块的视频，学生感受chant的韵律。 7.PPT呈现chant文本，教师带学生阅读，之后让学生齐读。最后播放音频，请学生跟唱。 Step 3 Consolidation&Extension 进一步巩固字母o的发音规则和单词的标准书写｡ 增加有趣的语言输入,鼓励学生大胆朗读，巩固本课时的语音知识｡ · Consolidation 1.教师先请学生接力，通过拼读每个音素读出“Read, listen and number”部分的单词，接着播放该部分的音频，学生听音给单词排序，核对答案。 2.教师播放“Listen and write”部分的音频，学生听录音，完成书写。请三名学生在黑板上书写，其他学生在课本上完成。随后播放书写视频，教师注意提醒学生注意书写笔顺及字母的占格。 · Extension 补充材料：绘本故事 1.教师播放绘本故事的视频，请学生欣赏。 2.PPT呈现绘本故事，教师带学生阅读，结合图