数数 数的组成（教案）-2023-2024学年一年级下册数学西师大版

西师大版小学数学一年级下册教学设计——数数 数的组成 一、教材分析 本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础上进行的，本课在教材设计上首先让学生用小棒、图形进行数数，再让学生用所学的100以内的数数的方法来数一数主题图中的实物，在这一过程中学会数100以内的物体的个数，初步培养学生的估算意识和估算能力。在数实物的过程中重点引导学生数的组成。即在数数时，当数到几十九时，如何继续往下数。让学生通过动手实践、合作探究掌握正确的数数方法，即过了几十就是几十几。并从中发现规律，建立数的概念。 二、学情分析 在上学期数的认识的教学中，大部分学生都学习了20以内数的认识，对100以内数的数法还不很熟悉。在数数过程中，容易发生“跳数”或“遗漏”的错误。通过本课教学，使学生学会100以内数的数法，掌握正确的数数方法。 三、教学目标 （一）知识与技能： 1. 通过动手实践、合作探究掌握100以内数的数法，建立数的概念，培养学生初步的估算能力。 2. 会用100以内的数表示日常生活中的事物，会进行简单的估计与交流。 3. 理解100以内数的组成。 （二）过程与方法： 1. 经历100以内数的认识的过程，能用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数。 2. 在对100以内数的实践活动中，体会数学与生活的密切联系。 3. 经历与他人合作、交流的过程，初步学会表达和倾听。 （三）情感态度价值观： 1. 在活动中进一步培养学生学习数学的兴趣和信心。 2. 在学习活动中不断积累学习数学的经验，培养良好的学习习惯。 3. 在数数过程中，培养学生观察、思考、动手操作的能力和同学间的相互合作精神。 四、教学重难点 重点：建立数的概念，掌握正确的数数方法。 难点：建立数的概念，理解数的组成。 五、教学准备 教师准备：多媒体课件、实物投影仪、小棒、卡片等。 学生准备：小棒、卡片等。 六、教学过程 （一）创设情境，导入新课（课件出示主题图） 教师谈话引入：同学们，这幅图上的小朋友们在干什么呢？谁能告诉老师，图中有些什么？学生观察主题图并汇报：小鸟、金鱼、蝴蝶等等。每种动物有多少？学生回答后，教师提出质疑：同学们，你们刚才说的都不对，每种动物应该用一个数字来表示有多少。那么这些动物各有多少只呢？你们知道吗？这节课我们就一起来学习数数和数的组成。（板书课题） 【设计意图：从主题图引入，创设生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。】 （二）探究新知。 1. 数一数。（出示课本第35页百羊图） 教师提出要求：同学们拿出小棒来跟老师一起一边数一边比划出每种动物有多少只。比划完后请同学们用自己喜欢的方法把每种动物的只数记录在记录卡上。（出示记录卡）然后请一位同学来汇报记录结果。（汇报结果略）教师根据学生的汇报结果板书：羊98只、牛65头、马8匹、鹅46只。并让学生读一读板书中的各数量。最后教师提出要求：请同学们根据板书中的各数量再一边比划一边来数一数每种动物各有多少只。（学生一边比划一边数）羊有98只、牛有65头、马有8匹、鹅有46只。教师再次提出要求：请同学们用自己的方法再试着数一数这些动物各有多少只。（学生一边操作一边数）然后教师请学生来汇报自己数的结果。（汇报结果略）最后教师提出要求：请同学们根据自己刚才汇报的各数量一起来数一数每种动物各有多少只。（学生一边操作一边再数一数）羊有98只、牛有65头、马有8匹、鹅有46只。并让学生读一读板书中的各数量。教师再次提出要求：请同学们拿出自己的记录卡来考一考自己的同桌，看看自己的同桌是不是会像你一样正确地数出每种动物各有多少只。（同桌之间互相考一考）最后教师提出问题：你们在数的过程中有什么困难吗？学生回答后教师指出：对！当数到几十的时候我们忘了这个整十是多少的时候，我们可以用一个简单的方法来数，就是拿出一个小木棒放在十位上，表示十位数已满，下一数就是几十几了。这样就可以知道后一位数是多少了。 2. 数的组成。（课件出示课本第36页百鸟图） 教师提出要求：请同学们认真数一数，每一种鸟各有多少只？学生一边观察一边数，然后汇报：燕子有35只、公鸡有8只、麻雀有76只、老鹰有4只。教师根据学生的汇报结果板书：麻雀76只可以分成60只和16只，35只燕子可以分成30只和5只。并让学生读一读板书中的各数量。 【设计意图：通过学生观察、操作、汇报、交流，掌握正确的数数方法，理解数的组成。】 （三）巩固拓展，应用新知。 1. 数一数。（课本第37页第4题） （1）出示第4题图，让学生仔细观察每个物体。 （2）学生一边观察一边数一数每种物体各有多少个，并记录在记录卡上。然后汇报交流自己的数法。 （3）教师根据学生的汇报结果板书：鱼81条、花47朵、小鸟58只、蝴蝶65只。并让学生读一读板书中的各数量。 【设计意图：