第八课 把握辩证分合-【高效一轮】2024年高考政治一轮复习高效优质课件（统编版）

科学思维 逻辑思维规则 辩证思维方法 创新思维能力 方法 运用 一单元：总论 四单元：运用 二、三单元：分论 《逻辑与思维》逻辑建构 P14 科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 本册主线 第三单元 运用辩证思维方法 中医治病，常用“四诊”（望、闻、问、切）和“八纲”（阴、阳、表、里、寒、热、虚、实)，全面诊察，综合分析，根据“寒者热之，热者寒之，虚者补之，实者泻之”的原则，调整阴阳，扶正祛邪，辨证施治。中医诊治是如此，我们对待学习、生活中的困难和挫折也应如此。不要顺利的时候，看山是山、看水是水，一遇挫折，就怀疑动摇，看山不是山、看水不是水了。事物总是相互联系、变化发展的。我们如何才能正确判断社会万象中的是非、正误、主次，人生历程中的真假、善恶、美丑呢？这就需要我们运用辩证思维的方法。 选择性必修三 《逻辑与思维》 2024年高考政治一轮复习（统编版） 第八课 把握辩证分合 选择性必修三 《逻辑与思维》 2024年高考政治一轮复习（统编版） 第三单元：运用辩证思维方法 含义 特征 方法：适度原则 原因 要求 思维抽象 思维具体 辩证分合 质量互变 辩证否定 含义 特征 方法：分析、综合 准确把握 第九课 第十课 第八课 正确理解 有效进行 单元地位：辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化，衔接和补充了哲学模块的内容。 主要内容：辩证思维的含义、特征和基本方法。 核心问题：如何增强辩证思维能力，处理复杂问题。 联系是普遍的、客观的、有条件的、多样的，整体部分、系统优化 发展的普遍性、实质，量变质变（状态）、前进性和曲折性（趋势） 矛盾：含义、基本属性、普遍性、特殊性、普特关系、主次矛盾、矛盾主次方面、两点论与重点论的统一 认识论：认识、实践、真理、 实践和认识的关系、认识活动的特点 回顾：唯物辩证法、认识论 辩证法：用联系、发展、全面的观点看问题 形而上学：用孤立、静止、片面的观点看问题 辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。 ①研究辩证思维必须以唯物辩证法为指导； ②辩证思维是唯物辩证法在思维领域中的具体运用。 没有唯物辩证法，也就不可能有真正科学的辩证思维； 离开了唯物辩证法思想的指导，研究辩证思维就可能偏离正确的方向。 1.形而上学的思维方式 (1)形而上学思维的含义：P73-2 认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。 【哲学：用孤立、静止、片面的观点看问题】 (2)形而上学思维的局限性： P73-2 完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。 【P73示例评析《盲人摸象》：把部分当整体。】 一：辩证思维的含义与特征 2. 辩证思维 (P73最后一段) 1）含义： 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。→ 一分为二全面观点看问题、具体问题具体分析、坚持两点论和重点论的统一 2）必要性： 认识应该反映客观事物变化发展的规律(事物的存在方式：绝对运动和相对静止相结合)。不仅要认识事物的个别情况，而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。 提示：辩证思维以辩证法为基础。 总结：辩证思维与形而上学 辩证思维 形而上学 区别 主要观点 实质和核心 特征 作用 联系 联系、发展、全面 孤立、静止、片面 运用矛盾分析法，对立统一中把握事物 否认矛盾存在，绝对不相容的思维中把握事物 整体性、动态性 绝对独立性、绝对静止 认识事物不仅需要认识各局部、层次、阶段、个别属性还需着眼整体及发展趋势；看得全、深、远 阻碍事物发展 都是抽象思维；都是世界观和方法论的统一；都对实践活动具有指导意义；都是人类认识发展的产物 发展和研究经历了由自发走向自觉的过程p74 3.辩证思维的特征： 整体性 动态性 含义 用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。 用变化发展、矛盾运动的观点看问题。不仅要考察事物的现状和历史，还要想到事物的未来。 作用 ①能科学地处理“此”与“彼”之间的关系(不同事物之间) ②能科学地处理整体与部分之间的关系(同一事物内) ③辩证思维的整体是有层次之分的 能科学地把握事物的发生、发展的过程，把握事物变化发展的规律。 辩证思维的对立统一关系：强调整体性，但不排斥局部的独立性； 强调动态性，也不排斥相对的静态性。 辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物的。 → 即马哲