10.4《做功的快慢》教学设计-2023-2024学年沪科版八年级物理全一册

《做功的快慢》教学设计 教材分析 本节课《做功的快慢》是沪科版八年级第十章第四节内容，八年级学生刚学习功内容，这节课为后面所学的内容做铺垫，又巩固上一节的知识点。 学情分析 八年级学生求知欲旺盛，学习新内容需要用有趣的实验激发学生的学习兴趣，培养学生分析归纳能力。 教学目标 1. 通过实验，激发学生的求知欲以及学习兴趣。 2. 学会比较物体做功的快慢。 3. 了解生活中功率的例子。 教学重难点 1.做功的快慢。 2.公式的计算。 教学工具 希沃、小方块、停表 教学方法 实验法、讲授法、小组合作探究法 教学流程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 情境1：小游戏——搬运小方块谁做功比较快？ 要求：设计甲乙两组，把相同小方块从教室地板搬运到桌子上面放好，看看谁最快？ 甲组：相同数量的方块，比较所用的时间 乙组：时间相同，比较搬运方块的数量 过渡衔接： 那如果时间不一样，做的功也不一样，那又如何比较做功的快慢呢？ 非常好，看来同学都有预习了，那现在就进入我们本节课所学的内容吧——.做功的快慢 两名同学上来比赛，用停表记录各自所用的时间。 回答搬运相同物体，所用时间越少做功越快； 时间相同，搬运物体数量越多做功越快； 回答功率 用比赛方式情境引入新课，激发学生的学习兴趣以及求知欲。 新课教学 利用3分钟自主完成导学案《目标检测》部分。 目标检测： 1.功率：把一段时间内做的 与做功所用的 的比。 2.计算公式： 3.单位： 4.意义： 检测学生的预习情况以及对本节课的内容 新课教学 教师活动 学生活动 设计意图 同学们完成得非常好，预习得不错，值得表扬。 刚才我们做了小游戏，我们知道了时间不同，做得功也不同，我们就引入功率来比较做功的快慢。 引导学生从功率概念找出计算公式，单位，物理意义。 1.定义：把一段时间内做的 与做功所用的 的比。 2.计算公式： 公式变形：W= ； t= 。 3.单位： 4.意义： 。 说出了定义，计算公式以及公式变形，单位以及单位换算以及功率物理意义。 培养学生总结归纳、分析能力。 用2分钟自行阅览课本P200 说出一些动物和交通工具的功率 学生踊跃发言列举生活中常见动物以及工具的功率。 给学生机会发现物理来源于生活 学以致用 例题1：一辆汽车发动机的功率是5000W，汽车匀速直线行驶，10min做了多少功？ 利用公式计算并上黑板讲解做题思路。 培养学生做题分析能力以及锻炼学生胆量。 课堂检测 用3分钟完成导学案《课堂检测》 作答 巩固当堂知识点 课堂小结 本节课你学到了什么？ 分享本节课所学的内容 培养学生总结归纳能力 作业布置 完成P201 1~4题 作业分层布置，落实双减要求。 板书设计 第四节 做功的快慢 1.定义：把一段时间内做的功与做功所用的时间的比。 2.计算公式： 公式变形：W= t= 。 3.单位： 4.意义：表示做功的快慢。 教学反思 本节课内容比较简单，新课引入部分可以用速度——运动快慢引入作比较，学生对于公式的运用还比较生疏，所以重点放在利用公式计算，以及公式变形的计算， 学科网（北京）股份有限公司 $$