27我的长生果(导学案）2023-2024学年五年级上册语文统编版

《我的“长生果”》导学案 一、学习目标 1. 能正确、流利地朗读课文，并理解课文内容。 2. 通过对课文中重点语句的品析，体会作者读书的快乐和收获。 3. 激发学生的阅读兴趣，培养学生爱读书、读好书的习惯。 二、学习重点 1. 理解课文内容，感受作者读书的乐趣和收获。 2. 体会作者通过读书所得到的“长生果”的真正含义。 三、学习难点 1. 深入体会作者从读书中获得的智慧和启迪。 2. 引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己的读书体会。 四、学习过程 1. 导入新课 谈论学生对“长生果”的初步理解，激发学生的好奇心。 介绍课文背景，引导学生进入学习情境。 教师介绍：《我的“长生果”》这篇课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。全文情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，她的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，作者由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展了想象力，锻炼了记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。 2. 新课讲解 （1）朗读课文 学生自由朗读课文，注意语音语调。 教师范读，学生跟读，确保朗读的准确性和流畅性。 （2）理解课文内容 ①学生默读课文，概括课文主要内容。 《我的“长生果”》这篇课文深情地回忆了作者少年时代的读书生活，从接触小画片到连环画，再到文艺书籍和中外名著，作者详细叙述了自己阅读的逐步深入和广泛。在此过程中，作者养成了做读书笔记的习惯，这不仅锻炼了她的记忆力和想象力，更重要的是提升了她的写作能力。通过分享两次作文的构思与写作经历，作者强调了写作需要真情实感以及独特的构思和表达。同时，作者也揭示了读写之间的紧密关系，认为阅读是写作的基础，写作是阅读的深化。整篇课文鼓励读者培养阅读兴趣，多读好书，并在读写实践中不断提升自己，享受读书和写作带来的乐趣与收获。 ②教师引导学生分析重点语句，理解作者通过读书所得到的收获和快乐。 “我如饥似渴地阅读着，就像一只小小的蜜蜂，飞进书的百花园，采撷着知识的花粉。” 这句话运用了比喻的修辞手法，将自己比作蜜蜂，将书籍比作百花园，形象地表达了作者对读书的热爱和渴望。 “作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。” 这句话强调了写作的真挚性和创造性。作者认为，只有写出自己的真实情感和体验，才能打动读者。同时，她也认识到在写作初期需要借鉴和模仿，但最终要通过自己的努力和创造，写出独特的作品。 （3）深入探讨 ①分组讨论：作者为什么把读书比作“长生果”？这个比喻给你带来了哪些启示？ 作者将读书比作“长生果”，是因为她深深体会到读书给自己带来的无穷益处。这个比喻形象地表达了读书对于个人精神成长的重要性，就像长生果一样，能够滋养人的心灵，使人在精神上得到长生不老的滋养。②学生交流讨论结果，教师点拨引导。 3. 课堂练习 完成课后习题，巩固对课文内容的理解。 拓展延伸：请学生联系自己的读书经历，写一篇短文，谈谈自己的读书体会。 例文欣赏： 我的读书之旅：寻找知识的“长生果” 在我成长的岁月里，书籍一直是我最宝贵的财富。它们如同一颗颗“长生果”，为我带来了无尽的智慧和乐趣。每当我翻开一本书，都仿佛走进了一个全新的世界，与书中的主人公一同经历着各种冒险和挑战。 我的读书经历从小时候的连环画和童话开始。那些色彩斑斓的插图和引人入胜的故事情节，让我对书籍产生了浓厚的兴趣。随着年龄的增长，我开始接触更多的文学作品，如小说、散文和诗歌等。每一本书都像是一个全新的世界，让我感受到了不同的情感和思考。 在读书的过程中，我不仅学到了知识，更培养了自己的思维能力和想象力。书籍中的故事情节和人物形象，激发了我对世界的好奇心和探索欲望。我时常沉浸在书中的世界里，与主人公一同经历着各种奇遇和冒险。这种沉浸式的阅读体验，让我感受到了读书的快乐和魅力。 除了文学作品外，我也阅读了许多科普类书籍。这些书籍拓宽了我的知识视野，让我对科学和技术产生了浓厚的兴趣。通过阅读科普书籍，我了解了许多科学原理和技术应用，这对我日后的学习和工作都产生了积极的影响。 在读书的过程中，我也养成了做读书笔记的习惯。每当我读完一本书时，都会记录下自己的感悟和体会。这些笔记不仅帮助我回顾和理解书中的内容，也让我更加深入地思考书中的主题和意义。通过做笔记的方式，我能够更好地吸收和消化书中的知识，将其转化为自己的智慧和能力。 回顾自己的读书经历，我深深感受到了读书的重要性和乐趣。书籍就像一颗颗“长生果”，为我带来了无尽的智慧和快乐。在未来的日子里，我将继续坚持阅读的习惯，不断探索和发现更多的“长生果”。我相信，在书籍