24风娃娃教案2023-2024学年二年级上册语文统编版

备 课 人 科 目 语文 年 级 二年级 备 课 时 间 第八单元 课 题 124、《风娃娃》 课 型 精读课 课时安排 2课时 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。 2.懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。 3、通过阅读《孤独的斑鸠》,思考为什么没有人愿意成为小斑鸠的朋友呢? 德育教育:懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。 教学重点 ⒈结合语言环境、联系生活识字,规范书写8个字。 ⒉有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。 教学难点 在读懂课文的基础上感悟文章告诉我们的道理。 教 法 学 法 读书指导法、合作交流法、质疑问难法 教学准备 多媒体课件、生字词卡片。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入,揭示课题。 同学们都一定很喜欢娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃?课件演示:娃娃有很多种,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天,咱们要认识一个新娃娃:(板书风娃娃,让学生齐读课题)。 二、检查预习 ⒈检查生字词 1 件出示生字、生词卡片 抽查 连续 呼吸 纤夫 流汗 表示 无影无踪 行驶 风筝 伤心 口号 极小 责怪 断断续续 2 读、开火车读 ⑶通过你的预习,现在你有什么要提醒大家: “呼”跟“口”有关;“极”是“木”字旁; “汗”跟“水”有关;“风筝”的“筝”单独是一声,在词语里面是轻声。 2、熟读课文 找学生读自己喜欢的段落,指名读,开火车读。 3、通读全文,整体把握: 过渡:接下来让我们走进课文一起去触摸、感悟看看这是一位怎样的娃娃? 通过预习想想风娃娃做了哪些事情?他为什么要做? A、指名回答:(板:吹大风车 吹起船帆 吹翻风筝 吹跑衣服 吹断小树) B、从第二个问题的回答引入第一段的朗读 事情有好有坏,你能给风娃娃做的事分一下类么?(板书:好 、 坏)找出相应的自然段,2到3段是写好事,5到7段写他做的坏事。 三、分块研读,感悟明理 ⒈研读做好事的板块 ⑴指读第二段,思考:风娃娃做了什么事?结果怎样? ①找出有关的句子读一读。 出示:投影片1:他深深的吸了一口气,使劲向风车吹去。 ②学学风娃娃的样子做“吸”和“吹”的动作 (通过评价读出风娃娃、深深吸和使劲吹的样子) ③田里的秧苗喝足了水会对风娃娃说些什么呢? 过渡:干涸的秧苗因为有了风娃娃的帮助痛痛快快的喝足了水而不住点头,风娃娃也因为帮助了别人而获得了快乐:他高兴极了。 ④你能换个词语说说现在风娃娃的心情么?你喜欢风娃娃么?让我们带着喜欢和快乐的语气读一读这一段。 ⑵学习第三段 ①找个同伴和你一起读第三段,思考:风娃娃做了什么?结果怎样? 指名回答:吹起了船帆,帮助船行驶 ②谁在拉船?找到纤夫拉船的句子指读 投影:他们流着汗,喊着号子,船却走的很慢。(从中体会拉纤的艰难) ③风娃娃怎么做的?你能用读的方式展现出来么? 投影仪出示句子:他急忙跑过去,对着船帆吹起来。 ④纤夫们会怎么感谢风娃娃呢?想象一下,相机出示课文插图幻灯片 ⑤听了纤夫的话,风娃娃高兴么?让我们一起去感受他的喜悦,齐读这段。 四、课堂总结: 风娃娃做了两件好事后,他是怎么想的?你觉得他的想法对么? 五、布置作业: 有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习 1、放音乐:朗读课文 2、谁能把这个故事讲给大家听? 二、有感情地朗读课文 ⒈研读做坏事的板块: 1 男女生合作读5到7段,思考:风娃娃都做了什么事?结果怎样? 2 果你是放风筝的孩子、你是晒衣服的人、你是新栽的小树,现在你会对风娃娃说什么? 过渡:听了人们的责怪,风娃娃也很伤心,让我们一齐去体会一下他现在的心情好吗? ⑶指读最后一段,你能告诉风娃娃答案吗?结合前面风娃娃做事时的句子,你觉得风娃娃在做事的时候有什么问题么?(不懂脑筋,不观察,好心办了坏事……) 师小结:原来做事情光有好的愿望还是不行,还要看是不是对别人有用。 三、总结拓展 假如你是风娃娃,你以后会怎么做呢? 四、课堂总结: 相信风娃娃听了大家的劝告以后,一定会改掉自己的缺点变成一个人见人爱的好娃娃的。 五、阅读《孤单的斑鸠》 1.学生自由诵读 2.认真读读短文,你知道这些小动物的优点吗? 3、再读文章,为什么没有人愿意成为小斑鸠的朋友呢? 4、如果小斑鸠想和小麻雀成为好朋友,他向小麻雀道歉时该怎么说? 备 注 导入改为: 谜语导入: 1、猜谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,小树见它招手。(学生猜:风) 2、板书课题:风娃娃长大了,它想出门为人们做好事了,它还想和聪明的孩子交朋友,大家想和它交朋友吗?快去读一读吧! 找学生读自己喜欢的段落,指名读,开火车读。 说说在生活中你对风的了解。 (4)、风娃娃还会帮助人们做什么事,你能展开想象说说吗?我会说:风娃娃还来到-看到-,他-