内容正文:
Unit 2 My favourite season教案
第一课时(A . Let’s try & Let’s talk)
教学目标
1. 能够在情景中运用句型“—Which season do you like best?
—Winter.”询问并回答对季节的喜好;能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并用正确的语音、语调朗读对话,进行角色表演。(语言能力)
2. 学生简单了解有关全球气候差异的常识。(文化意识)
3. 能识别、提炼、概括语篇的关键信息及主要内容。(思维品质)
4. 能积极参与课堂问答活动,大胆尝试用英语进行交流,共同完成学习任务。(学习能力)
教学重点
掌握及运用重点句型:—Which season do you like best? —Winter.
教学难点
能在所学对话的基础上运用核心句型自主创编新对话。
教学过程
设计意图
Step 1 Warm-up&Lead in
复习旧知,为知识新授作铺垫。
· Greetings.
· Lead in.(课前引入)
1. 教师出示天气相关的单词卡片或课件出示相关的图片,复习有关天气的单词rainy,snowy,cloudy,sunny,windy,cool,cold,warm等。
2. Free talk.
T: What’s the weather like today?
Ss: It’s ...
Step 2 Presentation&Practice
了解听力活动背景,
给学生留有充分提取关键信息的时间。
通过思维导图预测及感知文本内容。
音乐引入,创设真实的情景。通过观看对话视频,从大意到细节逐步理解对话内容。
通过跟读及分角色朗读对话,进一步理解对话内容,内化语言,为语言输出奠定基础。
· Presentation.(对话学习)
Let’s try
1. 由上一环节天气的讨论引入该部分内容。
T: (出示该部分的图片及内容)Mike and Chen Jie are talking about the weather, too. What’s the weather like?
教师请学生找到右边的三个词组并朗读:rainy and cold,windy and
cold,sunny and warm。
2. 教师第一遍播放录音,学生听录音并回答天气情况。
3. 教师第二遍播放录音,学生选择相应的词组写在横线上。
4. 呈现完整的听力材料,学生跟读并模仿。
5. 学习新词season。
课件出示Mike和Chen Jie的图片,教师扮演Mike,学生扮演Chen Jie,
学生根据文本内容回答教师的问题。
T: What’s your favourite season, Chen Jie?(教师板书生词season并解释其含义)
Ss: Autumn.
Let’s talk
1. 出示Let’s talk部分的图片及思维导图,请学生从三个方面(Who? Where? What?)预测主题信息。
T: Look at the picture. Who are they?
Ss: They are Mr Jones and his students.
T: Where are they?
Ss: They are in the classroom.
T: What are they doing?
教师随机邀请几名学生,猜测Mr Jones和他的学生正在做什么。
S1: They are singing a song.
S2: They are reading a story.
S3: They are listening to music.
S4: ...
2. Listen and answer.
教师播放歌曲The Four Seasons,学生一起欣赏,并提问:Do the children like the music? What music is it?
随后教师播放Let’s talk的前三句录音,学生听录音并回答。
课件出示录音对应的文本内容,核对答案。
3. Watch and answer.
教师播放Let’s talk的视频,请学生观看并回答问题:Which season does Mike/Wu Binbin like best? 教师帮助学生了解which和best的含义。随后学生自读课文,核对答案。
4. 通过情景学习生词snow和pretty。
课件出示Mr Jones,Mike和Wu Binbin的图片,教师扮演Mr Jone,
邀请两名学生分别扮演Mike和Wu Binbin。学生根据Let’s talk部分的内容回答教师的问题。
T: Which season do you