21雪孩子教案2023-2024学年二年级上册语文统编版

《21 雪孩子》教学设计 教学内容: 《雪孩子》改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。可爱的雪孩子陪小白兔玩,给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了,勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔,自己却化成了一朵白云。白云很美很美,就像雪孩子纯洁美丽的心灵。课文富有童趣,意境优美,同时将水的变化常识融于故事之中。 本单元的语文要素是“展开想象,获得初步的情感体验”。课后题中第一次提出了默读的要求。 教学目标: 1.识记课文中“累、添”等14个生字,读准多音字“呀”,会写“停、唱”等10个生字。 2.学习默读课文,试着不出声;读出人物对话中不同的语气。 3.了解课文的内容,感受雪孩子的善良、勇敢。 4.通过比较、朗读,领悟课文准确运用感叹号、动词以及修饰词表情达意的方法,抄写其中优美的语句。 教学重点: 1.识记14个生字,读准多音字“呀”,会写10个生字。 2.学习默读课文,试着不出声。 3.了解课文的内容,感受雪孩子的善良、勇敢。 教学难点: 通过比较朗读,领悟课文准确运用感叹号、动词以及修饰词表情达意的方法;理解雪与云之间的变化过程。 教学准备:课件、视频 教学课时:2课时 第一课时 教学目标: 1.识记课文中“累、添”等14个生字,读准多音字“呀”,会写“唱、旺、浑、谁、汽”5个生字。正确理解“冒、添、浑、渐渐”的意思。 2.初步学习默读课文,试着不出声;大致了解课文的内容。 3.学习课文1—5自然段,正确流利、有感情的朗读课文的重点句段,体会雪孩子和小白兔之间的友情。 教学过程: 一、谈话激趣,导入课题 1.同学们,你们知道现在是什么季节了吗?我们刚刚迎来了24个节气中的“立冬”。冬天到了,大自然总会给我们送来一份特别的礼物-雪。 2.冬天的雪,下个不停,一连下了好几天。(学生接读第1段)。自己读一读,你读出了什么呢?是的,雪下的很大,下的时间很长。谁再来读一读,读出这种感觉?非常好,你看,重读不停和好几天,这种感觉就出来了。来,我们一起读一读。 3.雪越下越大,大地白茫茫的一片好像盖上了雪毯,这时候你会在雪地里玩什么呢?滑雪、打雪仗,当然更少不了堆雪人啦! 4.今天,我们就一起来学习一个美丽的童话故事《20雪孩子》。板书、齐读课题。瞧,这就是雪孩子。谁来说一说,你看到了一个怎样的雪孩子?学了课文,相信大家会认识一个不一样的雪孩子。 雪孩子说,她喜欢会识字、会读书、会思考的好朋友。 二、检查预习,识记生字 1.第一组词语,谁来读? 添柴的“柴”,是翘舌音,读的非常好。“添柴”的“添”是什么意思?你能换个词语吗?对,非常好,添,就是加的意思,所以添和加放在一起就是“添加”,这个词,谁能读正确? 这个“烫”字,你是怎么记住的?对,它是形声字,一部分表示意思,一部分表示读音,大家看这幅图片,下面烧着火,上面的汤,沸腾了,这汤一定很烫,来,一起读一读。 2.第二组词语,谁来读?读得很准确。 谁知道“浑身”是什么意思?“全身”。借助这幅图片,谁来说一说?小刺猬浑身是刺;小刺猬浑身插满了果子。 “渐渐”是什么意思?它的近义词是“慢慢”。这两幅图片,你能用渐渐说个句子吗?第一幅,风筝渐渐升高了;第二幅,小树渐渐长高了。 3.接着看第三组词语。好,你来读。这里的两个“冒”,意思一样吗?大家看,在我们的字典当中,“冒”有三个意思,上面的这两个“冒”,大家自己读一读,小组讨论讨论应该选哪个意思呢?第一个,“冒”出黑烟,应该选哪一个?对,那第二个。“冒”着呛人的烟,应该选哪一个?你是怎么选的?把意思放进去看看合不合适,就知道选哪一个意思。你们真会学习。来,还有第三个,用假的充当真的,冒充。根据这个意思你还能用“冒”组个词语吗?冒牌、假冒。 4.这些词语都难不倒大家,雪孩子说这里还有一组多音字呢。 大家看,“呀”有两个读音。那什么时候,读一声?什么时候读轻声呢?你能根据意思来判断吗?这两个句子谁来读? ①原来,在心里感到吃惊、担心、着急、疑惑时,读一声,放在开头;②放在句子末尾,只是为了帮助表达一种疑问、感叹的语气时,读轻声。再来读一读吧;谁还能把这2个句子都准确? 看来,根据意思来判断多音字的读音,是读准多音字的好方法。 三、初读课文,整体感知 1.雪孩子越来越喜欢大家了,他说,请大家读读课文吧。下面,请大家拿起书,认真朗读课文。 出示要求: ①朗读课文,读准字音,读通句子。遇到难读的地方多读几遍。 ②想一想:故事中出现了哪些人物?讲了一件什么事? 同学们读得很认真,那故事中出现了哪些人物?嗯,兔妈妈(板贴)还有呢?大家一下子就找到了课文中的所有人物。在这些人当中,主要写了谁和谁之间的故事?(移动板贴) 2.雪孩子和小白兔之间发生了什么事儿呢?先自己说说。(板书:救) 填空:课文讲了( )冒着大火把( )救了出来,自己却变成了( )。 3.刚才同学