《减法》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

教学设计 课题：《减法》 一、教学内容分析 1、5以内数的减法，课本P26例题及做一做-P27例题及做一做 2、这是小学知识的基础，也是学生学习与发展必备的基础知识 二、教学目标 1、 通过操作、演示让学生了解减法、认识减号，并能正确读出减法算式 2、 创设情境，使学生初步感受构成减法的三个数的关系 3、 通过同学操作、表述，培养学生的动手操作能力和语言表达能力 4、 通过合作交流，让学生体验学习的乐趣，提高学生对数学的学习兴趣 三、学情分析 1、 对于一年级学生数学的学习，在数的计算中，大部分学生对10以内数的计算较为熟悉 2、 学生已经学习了5以内数的加法，部分学生能进行简单的减法运算 3、 学生对计算问题只留在最初的认识上，并没有形成数感和数学观念，缺少对减法含义的理解 4、 在教学中，不仅要让学生知其然，还要让学生知其所以然 四、教师教学方法与学生学习方式 教师教学方法： 1.讲授法：教师通过规范且具有吸引性的语言进行讲解，引起学生的学习兴趣，并清楚地讲解知识。 2. 演示法：教师在教学时通过课件和动画演示来将所学的知识展现并讲授给学生，加深学生对知识的印象和理解，发展学生的观察力、想象力和思维能力。 3. 发现法：在教师的指导下，学生和老师一起参与思考，理解知识，从中发现掌握相应的知识。 4. 练习法：通过练习题，引导学生对知识的理解，并把知识运用到实际，能够解决问题。 学生学习方式： 1.直观学习：学生跟随老师一起学习，通过老师的讲解和演示来理解知识，并富有饱满的学习热情投入到学习中。 2.做题练习：为了加深学生对知识的理解，在学习新知识以后，让学生进行练习，提高数学思维。 3.集体学习：伴随着浓厚的课堂氛围，学生们一起学习和不断探索，培养学生的数学思维和能力。 五、教学重点及难点 重点：引导学生知道什么是减法，能够描述两个数的大小关系，并学习理解减法的知识，能够运用所学的加减法来计算题目。 难点：引导学生把所学的知识理解并运用到生活中去，并能够解决身边的数学问题，培养学生的数感。 六、教学过程 一、导入 师：同学们，上节课我们学习了什么啊？ 生：加法。 师：同学们真棒！那我们先来回顾一下加法怎么做吧。（出示PPT算一算） 同学们我们开动我们的小脑筋来做一下屏幕上的题吧。（走下讲台观看同学的计算情况） ┉┉ 师：同学们，我们一起大声的把我们的答案说出来吧。（学生齐声说出答案） 同学们，真棒，你们真聪明，全都做对了。那我们开启我们数学上的新旅程吧，去探索减法的奥秘。 二、新知讲授 师：同学们，我们来看一下大屏幕，小天使提出了一个问题，观察这几个小树叉，有什么发现呢？（出示下一张PPT） 生：第一个把2分成了两个数一个是1，另一个也是1。 师：同学们真棒答对了，那老师问你们，你们是怎么知道另一个数是1的呢？ 生：因为1+1=2. 师：同学们，老师真为你们感到骄傲。接下来我请一位同学来回答一下剩下的几个吧，李华同学，你来说一下吧。 华：第二个填1，因为1+3=4，第三个填1，因为4+1=5，第四个也填1，因为2+1=3，第五个填2，第六个填1和3 师：同学们，李华回答正确吗？ 生：正确。 师：很棒，李华同学请坐。同学们，观察最后一个，是不是还有其他答案呢？ 生：还可以填2和2，或者3和1. 师：答对了！（出示下一页PPT） 同学们，图中有3名同学在一起，桌子上有三只纸鹤，1名同学拿走了一只纸鹤，现在桌子上剩下两只纸鹤。 想一想，还剩几只纸鹤，还有几名同学呢？ 生：还有两只纸鹤，两个同学。 师：没错。这就是我们今天要学的减法，（出示下一页PPT） 同学们看图中有一个式子3—1=2，中间的符号读作减号，这个式子读作3减1等于2.同学们，都明白了吗？ 生：明白了。 师：那我们看一个题目。（出示下一页PPT） 一共有四个气球，飞走一个，还有几个呢？ 生：4-1=3，还剩3个。 师：同学们，你们太了不起了。（出示下一页PPT） 看图说一说算式表示的意思。 生：有四块饼干，小老鼠偷走了两块，还剩下两块。 师：完全正确，那下一幅图呢？ 生：有5把工具，工人拿走了1把，还剩四把。 师：同学们，老师真是太高兴了，又答对了。 三、巩固练习 师：同学们，接下来让我们巩固一下，体会“减法”的意思：这棵树上本来有五只松鼠，跑走了三只，还剩几只呢？ 生：从5倒着数，5，4，3，还剩2只。 师：同学们真是太棒了！再看这里，有一只小刺猬和五个苹果，小刺猬带走了2个苹果，还剩几个苹果呢？ 生1：1，2，3，还剩3个。 生2：5-2=3(个）。 生3：5，4，还剩3个。 师：下面请同学们看看这两张图片，想一想，填一填。第一张，三只小羊，跑了两只，还剩几只？方格里应该填什么？第二张图片，荷叶