23《祖先的摇篮》第一课时（教案）-2023-2024学年二年级语文下册统编版

23 祖先的摇篮 第一课时 教案 班级：______ 课时：______ 课型：______ 一、学情分析 本单元围绕“世界之初”，面对所处世界的好奇发问和自由想象编排的。让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的伟大，感受古代人民丰富神奇的想象力，进一步激发学生产生阅读和探寻远古知识的兴趣。 《祖先的摇篮》以儿童诗的形式，用儿童的眼光追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的向往之情。第一课时着重让学生会认会写生字新词，流利地朗读课文，整体感知文章的主要内容。 二、教学目标 1.认读“祖、掏”等7个生字，会写“浓、望”等9个生字，掌握“祖先、原始”等词语。 2.准确、流利地朗读诗歌，初步感知诗意。根据插图想象诗歌描绘的画面。 三、重点难点 【教学重点】 随文识字，认读有关动词，掌握生字的书写。感知诗歌大意。 【教学难点】 指导朗读，能读好二三小节的问句。想象画面。 四、教学过程 第一板块 【问题激趣 新课导入】 1.思考交流：你了解人类的起源吗？ 2.新课导入： （1）朗读课题，你想知道什么？ （2）课题中的“祖先”和“摇篮”指什么？ 3.思考交流：你知道祖先的摇篮在哪里吗？ 摇篮：一指婴儿的卧具；二形容人才成长的处所或重要事物的发源地。 例如：黄河与长江是中华民族的母亲河，是中华民族的摇篮。 4.原始森林：为什么原始森林是人类的摇篮？ 引发学生思考，引起阅读兴趣。 第二板块 【初读诗歌 识记字词】 1.朗读欣赏：多种方式欣赏课文朗读，把握课文大意，读准字音。 2.朗读要求： （1）自由读诗歌。 （2）标出诗歌小节。 （3）你知道什么是我们祖先的摇篮吗？ 3.我会读：《祖先的摇篮》 4.我会读：出示本课的生字，带领学生认读。 5.图片识记：出示图片加深学生对生字的理解。 6.我会理解：出示词语表，在文中找出相关语句，读一读，说说它们的意思。 第三板块 【书写指导 掌握生字】 1.观察生字，说一说：生字的笔画书写顺序和位置，说一说是什么结构的字。 2.引导学生学习生字的详细写法以及部首和书写时需要注意的难点，鼓励学生跟着描红书空练习。让学生对展示的组词、造句进行朗读。 3.书写指导： 祖：左高右低。右部横画间隔均匀； 啊：注意三部分的位置分布； 浓：左窄右宽，“农”字捺画舒展，竖提不宜过长； 望：注意“亡”和“月”的穿插关系； 蓝：中间部分要窄于上下部分，下半部分是“皿”字底； 摘：左窄右宽。右部要写得方正； 掏：左右两部分的上端基本齐平； 赛：第九笔撇的起笔和第十笔捺的起笔不能相交，分别挨近上面两竖； 忆：“乙”的起笔与“忄”的右点起笔齐平。右部弯处要圆转。 4.教师巡视检查，点名回答验收生字掌握情况。 第四板块 【再读诗歌 随文识记】 1.找一找诗歌中的问句，读一读。 （1）读出猜想、好奇、好玩的感觉。 2.读一读，回忆课文内容，并巩固所学生字。 第五板块 【师生总结 课堂归纳】 1.祖先的摇篮是____________。 2.我掌握的生字有____________。 3.我积累的好词有____________。 4.这节课我收获了_____________。 第六板块 【随堂小测 巩固提升】 1.给加点的字选择正确读音，画“√”。 祖先(zǔ√ zhǔ) 眺望(wàng√ wàn) 蔷薇(qián qiáng√) 摘花(zāi zhāi√) 回忆(yì√ yī) 浓汤(nóng√ lóng) 2.辨析并选字填空。 蓝 篮 摘 滴 祖 组 （ 篮 ）子 水（ 滴 ） （ 祖 ）先 （ 蓝 ）天 （ 摘 ）花 小（ 组 ） 3.根据课文内容连线。 摘 松鼠 捉 蓝天 掏 野果 逮 蜻蜓 逗 鹊蛋 遮 蝈蝈 采 蔷薇 第七板块 【布置作业 夯实课堂】 亲子阅读：一起朗读诗歌。 学科网（北京）股份有限公司 $$