22《小毛虫》第二课时（教案）-2023-2024学年二年级语文下册统编版

22 小毛虫 第二课时 教案 班级:_ 课时:_ 课型:_ 一、学情分析 经过第一节课的学习,学生大致掌握了生字词的读音和书写。本课在深入课文的同时要求巩固第一节课的知识,并要求理清故事的发展顺序,理解小毛虫的内心变化,感知课文蕴含的哲理。 二、教学目标 1.指导阅读,了解小毛虫破茧成蝶的过程。 2.按照课文的结构,能借助提示用自己的话完整叙述故事。 三、重点难点 【教学重点】 能按照故事发展顺序读懂内容。感知对比描写小毛虫的变化过程,体会用词的准确性。 【教学难点】 对比朗读,能提取信息,借助词语讲故事。理解运用。 四、教学过程 第一板块 【复习巩固 夯实基础】 1.开火车读生字: 教师:我们选两列同学读一读火车上的生字,看看哪列同学读的最好! 2.词语巩固: 教师引导全班同学进行朗读,纠正读错的字,并从中抽选几个词语造句。 3.回顾大意:引导学生回顾小毛虫在成长过程中经历的三次变化。(小毛虫 茧 蝴蝶) 课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧,羽化成蝶的过程。 第二板块 【发挥想象 整体理解】 1.思考交流:读课文1-2自然段,这是一只怎样的小毛虫? 2.发挥想象:发挥想象,教师引导学生进行想象,自由举手回答,引出下文。 想象我是一只“小毛虫”。有一天,我睁开了眼睛,我看到了…… 大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。 我既不会唱,也不会跑,更不会飞。(“既、也、更”是关联词) 通过对比阅读,学生初步感知小毛虫的可怜。 3.生活对比:通过第二自然段小毛虫艰难的爬行进一步体会小毛虫的可怜、笨拙。 同时引导学生理解“九牛二虎之力”的意思。了解小毛虫从一片叶子爬到另一片叶子时,仿佛周游了整个世界为夸张的写法。 4.勤奋织茧: 尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。它懂得:每个人都有自己该做的事情。 (1)小毛虫该做的事情是什么? 我要编织一间牢固的茧屋。 织屋——结茧——化蛹——成蝶 (2)你还知道哪些昆虫该做的事? 如:蜘蛛结网、蜜蜂采蜜…… (3)此时的小毛虫是怎样的? 乐观自信、积极向上。 5.工作感受: 小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。它织啊,织啊,最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。 “一刻也没有迟疑”说明小毛虫一点时间也没耽误,“织啊,织啊”说明小毛虫织的时间很长。从上面的词语可以体会小毛虫的勤奋与坚持。 6.角色心理:要求学生找出描写小毛虫心理活动的句子,画波浪线。 “以后会怎样呢?”它在与世隔绝的茧屋里问。 “万事万物都有自己的规律!”小毛虫听到一个声音在回答,“你要耐心等待,以后会明白的。” 重点:自问自答式。 7.理解交流:万事万物都有自己的规律。 结合课文,说说你对这句话的理解。学生举手进行回答。 自然界中的一切事物都有自己的发展规律,也都按照自己的规律发展,本课中的小毛虫把自己裹进茧屋里,最后破茧而出就是它生长的规律。 8.我知道: 教师:你知道大自然有哪些规律吗? 生:春夏秋冬;太阳东升西落;春天播种秋天收获等。 教师展示大自然规律的图片。播放破茧成蝶的视频,进一步说明小毛虫的成长是有规律的。 9.破茧成蝶: 它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下翅膀,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。 老师引导学生思考,这是一只怎样的蝴蝶?找出关键词来回答。(美丽) 10.思考交流:要求学生自读最后一个自然段并小组讨论小毛虫变成蝴蝶后是怎样的心情。 点拨:惊奇;愉快。 11.说一说:你从课文中明白了什么道理?学生自由回答。 我们千万不要因为自己不如别人而自卑,要明白自己该干什么,并为心中的目标去努力,这样才会成功。 懂得了万事万物都有自己的规律,要想成功,还必须有耐心,学会等待时机。 …… 第三板块 【师生归纳 课堂总结】 1.小毛虫经历了哪些变化?画出相关词句,借助提示讲讲这个故事。 重点:变化:小毛虫 茧 蝴蝶 (1)万事万物都有自己的规律。 (2)每个人都有自己该做的事情。 2.课文归纳,指名学生进行总结,教师补充。 (1)这篇课文讲了_ (2)小毛虫经历了_ (3)你懂得了什么道理?我还知道…… 第四板块 【随堂小测 巩固提升】 1.照样子,写词语。 (1)笨手笨脚(ABAC式) 自由自在 各种各样 十全十美 (2)用上述词语说一句话。 2.连词成句,并加上合适的标点符号。 (1)每个人 事情 自己 有 该做的 都 每个人都有自己该做的事情。 (2)一条 趴在 小毛虫 一片 上 叶子 一条小毛虫趴在一片叶子上。 (3)小毛虫 自己 把 从头到脚 温暖的 裹进了 茧屋里 小毛虫把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。 3.排序号。 (1) ② ① ③ (2)用自己的话完整叙述一遍破茧成